张玉辉
青岛西海岸新区第四初级中学 山东青岛 266400
摘要：教育事业目前越来越受到了教育部门的高度重视，提升初中教育焦旭质量也成为了各个学校需要落实的重点问题。在初中教育过程中，班主任是班级的重要管理者，所以班主任必须要不断地提升自己的管理水平，才能更好的管理好班级，从而实现学生全面的发展。本文针对提升初中班主任管理工作效率进行分析研究，希望能够给一线的初中班主任一些启发和参考。
关键词：初中班主任；管理工作；工作效率
初中班主任是教育改革的主力军，同时也是落实新课改的重要实践者。新课改在落实的过程中对于初中班主任的工作给出了一些新的要求，教师在管理班级的时候必须要坚持以人文本的原则，要能够从学生角度出发，真心地对待学生，这样才能够提高管理的质量。而且目前如何提升初中班主任管理工作的效率也成为了我们教育教学重要的任务。本文就初中班主任提升管理工作效率的具体策略进行分析研究，希望能够给工作人员一定的借鉴，提升初中班级管理质量。
一、初中班级管理中存在的问题分析
（一）班主任管理理念有待改善
目前新课改已经实施了一段时间，但是因为受到了传统教育理念的影响，所以很多班主任还是把工作的重心放在学生学习上面和学习成绩的提升上面。而且把这个作为自己教学水平高低的评定标准，对于学生的兴趣喜好还有学生的发展情况等等并没有引起高度的重视和关注。在实际的工作中一些班主任不允许学生出现错误，如果学生犯了错误只知道一味地指责和过度批评，尤其是对于一些学习成绩很不理想的学生，还有一些具有不良学习习惯的学生教师的批评更加的严重，这样就在无形中给学生增加了很大的心理压力和负担，并不利于学生的健康成长，而且还可能让学生对学习产生厌倦，有的学生会对教师产生抵触，甚至会出现唱反调的现象，这样就导致学生无法有效的配合班主任的工作，也就在一定程度上影响到了班主任工作效率的提升。
（二）班主任工作压力相对较大
因为受到了我国教育体制的影响，我国初中班主任所面临的教学压力相对较大，存在着较大的负担。初中阶段的学生正处于青春期，相对比较的叛逆，很多班主任在处理班级问题的时候往往会出现一些激动地情绪。首先社会还有家长对于孩子的教育高度关注，导致了班主任的管理工作压力较大，一方面需要复杂班级大大小小的事务，另外还需要担任自己所教授的学科教学任务。还有就是一些初中班主任目前的素质水平还相对较低，在管理的方式上面存在着一定的滞后性，缺乏自律性。目前很多的班主任都存在着焦虑心理，还有记忆力衰退、失眠等问题，这对于提升班主任的班级管理效率也是非常不利的。一个优秀的班级肯定离不开一个优秀的班主任，很多的教师也都希望通过班主任实现自己更好的发展。但是并不是所有的老师都愿意成为班主任的，目前的班主任存在着很大的心理压力。
（三）学生的配合度有待提升
一般来说初中生正处于青春期，他们比较容易叛逆，情绪不稳定，所以很多时候并不愿意接受教师的安排，所以班级管理效率得不到提升在一定程度上除了因为班主任自己的原因还和学生这个阶段的特点有着直接的关系。教师在完成了教学任务后需要和学生处理好关系，要能够有效的解决学生存在的叛逆问题，这样才能很好地提升工作的效率。目前在班主任的管理工作中就存在着学生配合度不高的问题，作为班主任必须要采取有效的办法，拉近和学生的距离，赢得学生的信任和支持，这才能进一步提升班级管理的效率和质量。
二、初中班主任提升管理工作效率的策略
（一）增强班主任心理素质
大部分的初中生都处于青春叛逆期，已经开始有自己一些独立的想法了，所以不愿意循规蹈矩和按部就班的生活，因此在学习或者生活中比较容易出现叛逆的心理和情绪。课堂上有些学生会故意和教师唱反调，和同学大家，在家里也会和父母容易发生口角和冲突。但是不可否认的是，在学校学生还是相对比较依赖教师的，这个阶段他们存在着追求独立的心理但是也存在着一定的依赖心理，比较的矛盾。班主任在管理班级的时候会经常因为学生出现了违规违纪还有不求上进等问题感觉到非常的苦恼，无形中增加了班主任的心理压力，容易导致教师出现身体上面的不适感。那么作为班主任肯定需要强化自己的心理素质。比如初中阶段的学生尤其很多的男生更容易出现违纪的行为，像是逃课，或者去网吧。翻越栏杆等。那么班主任应该保持一个相对平稳的心态，要能够提升自己的心理素质，在对待学生这些问题的时候虽然要采取严格的措施，但是也要能够采取一种比较温和的状态去处理，这样才能构建一个比较好的师生关系，从而让学生更加信服班主任，服从班主任的管理，这样才能有效的提升班级管理的效率。所以要想提升班主任班级管理的效果，教师首先应该从自身出发提升自己的心理素质。
（二）注重强化学生的自信心
新课改以来要求教师要关注学生主体性，坚持以学生为本的教育理念，注重教学中的人文关怀，真正的关心和爱护每一位学生。很多的初中生都是独生子女，长时间在家长的保护下成长，就像是温室里面的花朵，经不住风吹雨打，一旦遇到了一些小的挫折就容易产生自卑的情绪，容易不自信。针对这样的情况就更需要班主任给予学生更多的关心和爱护，班主任在管理班级的过程中应该多采取亲民的管理方式，要了解每一位学生的学习和身心发展的情况，及时发现学生存在的问题和不足，这样才能实现学生健康成长。一个良好的班集体的形成离不开教师和班主任共同的努力。同时班集体也需要学生积极地参与。所以班主任可以让学生参与到班级管理当中，这也是提升学生自信心的一种表现。在主题班会上面应该鼓励学生发言，能够发表自己的观点和看法，通过这样的方式能够让学生彼此看到对方的优点和长处，能够消除学生存在的自卑的情绪和心理，帮助学生大胆的表达自己的内心，能够逐渐的收获自信，通过学生积极参与到班级管理的工作中可以有效的实现班级管理效率的提升，促进班级更好的发展。
（三）时刻关注学生情感发展
班主任想要进一步提升班级管理的工作效率，需要进一步的了解学生，了解学生的认知想法，既了解学生基本的学习情况，同时也要能够学生的家庭生活情况还有学生的情绪情感等等。初中阶段的学生处于青春期，心理上面容易出现问题，所以更需要教师额外的关注学生的情感发展情况，能够及时给到学生一定的指导和帮助。另外班主任在管理班级的过程中应该避免存在高高在上的一种姿态，要能够和学生打成一片，了解学生的生活习性，在班级管理中做到和学生共同进步和成长。班主任不要把焦点和目光一直放在学生的成绩上面，对于成绩不太理想的学生更需要给到足够的关注和关心，针对学生存在的问题，一定要委婉的指出，要做到严慈并济，善于使用真挚的语言去打动学生，能够鼓励学生更加健康的成长和发展。所以班主任为了提升自己的班级管理效率一定要注重关注学生的情感状态，这样才能够实现学生身心健康的发展，实现自己管理效率的提升。
结束语：
总而言之，班主任是整个学校管理团队里最重要的职位之一，肩负着对学生各个方面指导教育的重要职责。所以学校应该加强对班主任的培训管理，提升班主任的综合水平和职业道德，班主任在管理班级中要坚持以生为本的教育理念。同时也要保障班主任的权利和义务，发挥学生主动性，能够更好地为学生服务。
参考文献：
[1]王婷婷.浅谈如何提高初中班主任管理工作效率[J].新课程·中学,2016,(7).
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