沈忠杰
海宁市高级中学 浙江 海宁 314400
摘要：在信息网络时代，高中学校要想满足持续健康发展的需求，就要不断地结合新技术，充分利用网络信息资源创新高中学校管理流程、管理机制和管理模式，实现管教结合，为其创新发展注入新的活力，促使高中学校管理更加规范化、专业化，实现教师、学生、家长间的有效联动，更好地完成管理目标，提供更加全面的服务，提高管理的效果和水平。
关键词：信息网络；高中学校；管理创新
1高中学校教学管理的需求分析
学校工作的中心和重心是教学。没有教学质量的学校是没有发言权的，是无法在社会上立足的。要提高教学质量和水平，就要强化教学管理。因此，教学管理对一所学校是极其重要的。可以说，教学管理的质量和水平决定了学校教学的质量和水平，决定了学校的社会名誉和美誉度，是学校的立身之本和发展之基。教学管理是教育环境稳定的基本保证，保证了教学的正常进行。根据教学管理的定义可知，教学管理是以教育的客观规律为依据，为了实现学校的教育目标，从而对人、财、物、时等各种因素进行合理的配置，来保证教学计划与活动的有顺展开与完成，以提高教学质量，完成教学目的，达到最优化的教育效果。教学管理一切活动都是为了教育目标服务的，调用一切可以调用的资源，来为教育提供了一个稳定的环境，从而保证了教育教学计划与活动的有效完成，实现教育目标，提高教学质量。经国务院同意，教育部、国家发展改革委、财政部和人力资源社会保障部等四部门共同印发了《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》，《攻坚计划》明确提出，到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。高中阶段教育是基础教育的重要一环，其承上启下，上连高等教育，下接义务教育，即是对初等教育成果的检验，也是高等教育的检票口。高中教育几乎决定了学生的一生，因此，社会对高中教育的关注也超过了其他基础阶段。高中的教学质量与水平，也成了家长决定上哪所高中的唯一的依据。这也是一些超级中学产生的原因。而高中教学质量与水平提高的关键是教学管理水平的提高。通过高中教学管理的科学化、制度化、精细化，来增强高中教学管理的水平，进而提高教学质量，高效地完成学校的教学目标，增强高中学校的美誉度。因此，高中教学管理有其重要独特的意义。
2信息网络时代下高中学校管理的创新
2.1创新管理机制与理念
第一，高中学校管理需要更加专业化、专职化、信息化。这要求学校在管理过程中通过利用信息技术和互联网资源，有效地实现教育管理与教学管理的结合，打造一支专业化的管理队伍，强化对各环节、各方面的管理，提高管理的效率。例如，在教务系统管理中，综合考虑教学规律、学生实际情况等，通过大数据技术和计算机技术实时监测更新，及时反馈，全面分析排课规则、教学效果和水平。第二，教师与学生间的沟通与互动方式和渠道不断增多，微信、QQ、在线视频等新媒体沟通互动方式更加方便。这要求高中学校在管理过程中根据学生个性化的需求，打造更加完善的信息交流、沟通、互动平台，提供更加有针对性的管理服务。第三，要注重学生综合素质的培养，提高学生的主动性和创造性，激发学生主动利用网络信息资源自我探索、自我提高。第四，整合利用各种资源，提高信息化管理手段，使资源配置更加合理。第五，明确管理目标，充分结合理论教学和实践教学，确保管理计划更加科学有效，更能满足学生需求。
2.2加大高中教育管理中的信息技术应用，建立共享资源平台
在如今这个多元化的时代中，大数据信息技术与智能科技技术等的应用不但在极大程度上改善了人们的生活质量，促进了我国教育事业的发展，而且促进了我国教育事业的进一步发展。
在高中教育管理上，要想提高高中教育管理的效率，就必须重视智慧管理理念在其中的深入，利用先进的科学技术，对各项管理资源进行统一管理，并根据学生的实际需求，为学生挑选出真正需要的教学内容。基于智慧管理理念下的高中教育管理，不但能够让学生实现随时随地的学习，而且可促进学生身心健康的发展。在加大高中教育管理信息技术的应用与建立公共资源平台的实施上，学校人员具体可从以下几点进行。首先，在高中教育管理上，教师可利用多媒体课堂的开展，让学生在学习的过程中能够直观了解到教学内容，进而在激发学生学习兴趣的同时，提高管理效率。其次，可在教育管理中通过信息技术课等网络课程的开展，让学生从中加深课程体验感，并提高自我的学校效率。除此之外，在信息时代中，学校在高中教育管理上，还需要利用各大资源，以及数据信息为学生创建一个共享平台，帮助学生在该平台中了解到自我需要的东西。
2.3动态监控教学
利用大数据，可以动态分析高中班级和学科差异，全程分析教师教学过程，发现异常及时提醒，帮助教师调整教学，以提高教学效率。基于大数据分析，可绘制班级平均分对比图、学业等级分布对比图，动态分析班级教学的差异，使教学管理者全面、清晰地了解各个班级的差异，了解不同学科的教学情况，提前发现可能出现的教学偏差，及时提醒教师调整教学。基于大数据，还可生成学科教学情况对比图，体现各学科的发展水平，反映班级学生整体水平和学科水平差异，并能指导各学科教师之间统筹协作，兼顾学科均衡发展。根据大数据还可制成班级学业发展趋势图，能够提升高中教学管理的预知性。同时，利用大数据还可生成教学监管图，可以看到校内高中班级各项测验和作业情况，能发现成绩上升或者下降的班级；结合校本资源建设使用情况，还可以考察老师的工作积极性和贡献值。
2.4实施师生互评，丰富评价内容
评价是影响高中学校教育教学管理工作质，的重要因素。校方需要优化教学管理及教师教学中存在的评价方式，以师生互评的方式优化教学管理工作。除此之外，校方还需要丰富师生互评的内容，以得到对教师、教学工作、学生情况等内容的全面、真实的评价。在构建完校园网站时，学校可以参照部分学校已实施的网络评价机制，对教师的性格、教学方法等内容进行以学期为周期的评价，以此辅助教师进行教学反思，促进教学活动的改革与优化。同时，学生的学期式评价也能成为学校对教师进行有效管理及考核的参考。学校也可以在校园网添加上课程表及教学评价的功能，或者在校园网站上为各班级专门设置留言区，以供教师在课程结束后对课堂教学过程进行总结与点评，让学生从教师的角度看待教学过程，寻找自己在课堂上表现较差的地方。除此之外，校方还应充分发挥教师与学生的评价建议价值，为学校的重大事务及校级活动设置专门的评价留言区域，在每次活动后，组织教师对事务及活动进行评价与提出建议，并结合学生实际情况，让学生自行在网站上对事务及活动进行评价或提出建议。为保证师生互评及对校内事务评价的有效性，学校应酌情增添匿名评价方式，并对有价值的评价、建议、批评做及时反馈，对师生进行奖励。
3结束语
总而言之，伴随着新时代社会经济的快速发展，以及新课改的进一步优化，高中教育管理得到了人们的高度重视。通过上述对该方面内容的研究分析可了解到，面对高中教育管理中存在的问题，应采取先进的教学管理理念，将信息化技术科学合理地应用到其中，这不但能够促使教育管理效率的提升，而且能够让学生在今后得到全面的发展。
参考文献
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