曾远琼
四川省攀枝花市第十八小学校 617000
摘要：小学阶段，教师不仅要引导、监督学生提高自身文化水平，还要树立正确的价值观，以发展成思想、性格、能力健全的人才。因此，教师要突破传统班级管理工作的束缚，通过师生之间良好的沟通交流，拉近双方距离，进而提高班级整体管理水平。本文简要分析了小学班级管理现状，并结合沟通艺术，提出了具体优化策略，以构建和谐、平等的班级环境，促进学生健康成长。
关键词：沟通艺术；小学班级管理；班主任工作；优化策略
曾远琼 1970.2 女 汉族四川攀枝花人， 在攀枝花市第十八小学校任职班主任 大学本科学历， 一级教师职称
引言：受年龄的影响，小学阶段的学生自我管理能力、自我调控能力较差，对于班主任布置的任务容易受到个人情绪的影响，因此，师生之间良好的沟通就显得尤为重要。班主任教师不仅要完成基础知识的传授，还要结合学生性格特点，培养其养成良好的学习习惯，并迁移到下一学习阶段，以受益终身。
一、小学班主任管理工作中，沟通艺术的重要作用
受传统理念的影响，部分教师习惯以命令、强制口吻布置任务，教学任务与班级管理围绕班主任个人意愿进行，不仅降低了教学质量与效率，而且长此以往容易使学生产生畏惧、害怕的心理，增加了师生之间的交流沟通难度。沟通艺术不仅实现了班级的高效管理，而且建立了平等融洽的师生关系，针对其运用本文分析如下：
1、有利于构建和谐的师生关系
良好的沟通是建立和谐平等师生关系的基础，不仅可以降低班级管理难度，而且通过优化师生关系，还能促使教师理解、感悟、倾听学生的想法，以尽快达成共识，减少师生之间发生矛盾出土的可能。其次，师生之间恰当的语言运用，可以让学生更好的表达自身的感受与诉求，从而获得教师的体谅和帮助。
2、有利于促进学生个性化发展
小学阶段的学生知识储备、学习能力、性格特点存在一定的差距，相同的教学模式虽然可以在一定程度上完成教学内容与教学目标，但是却无法满足不同个体的多元化需求，进而导致班级日常活动比较复杂混乱，降低学生学习的积极性。因此，小学班主任在日常教学过程中应深入班集体，与不同性格的学生进行深入交流沟通，及时掌握其心理状态、性格特点，再结合实际内容开展针对性的教学，以真正起到教育和帮助学生的作用。
3、有利于增强班级凝聚力
小学班主任日常教学中，不仅要完成教学目标，还要引导学生团结集体、积极向上，并将这种行为、态度、意识正向迁移到未来的学习生活中。师生之间良好的交流沟通，可以引导和纠正学生不当的语言、行为等习惯，进而打造相互理解、平等真诚的班级风气，有利于班级凝聚力的形成与提升。
二、小学班主任管理工作中，应用沟通艺术的具体对策
1、相互理解，平等沟通
传统教学理念下，教师的主体地位较为突出，教师是施教者，学生是受教者，两者之间的地位存在一定的不平等性。因此，小学班主任要突破传统教育理念的束缚，发挥沟通艺术的优势，在与学生交流时抛弃教师的“威严”，用平和的语言将丰富的信息传递给学生，进而引导其在不知不觉间与教师进行信息沟通，进而解决班级管理中的不良现象和不良问题。其次，教师要以学生的角度分析问题，在一定程度上缓解学生叛逆、紧张的情绪，从而拉近双方距离，循序渐进的引导学生正视自身问题，并可以改正。比如，班主任发现某学生在课堂上看了课外书，切勿正面批评，应当通过平和的语言引导学生正视自身错误，并推荐一些比较优质的读本在课下进行阅读， 既维持了正常的教学秩序，又培养了学生热爱阅读的良好习惯。
2、用心交流，把握原则
班主任在与学生交流时，要做到把握原则、用心交流，融入自己的情感关爱、尊重学生，又做到不溺爱、不放纵，并以此为原则，积极、主动、认真聆听学生的意见与看法，拉近心与心的距离，以建立良好的师生关系。比如对于班级性格不同的学生，有些比较调皮且不听教导，有些比较内向且不敢表达自己的意见，教师在班级管理中应当一视同仁，切勿受外部因素的干扰，应把握公平公正的原则，用心交流，才能促使所有同学健康快乐的成长。
3、真诚沟通，学会聆听
班主任是班级管理工作的组织者、实施者，在布置教学任务、实施班级管理时，应当倾听学生的想法与意见，并及时发现，及时解决。受年龄的影响，部分学生心智发展尚未成熟，对于班主任布置的任务，即使不能完成也不敢直接表达，针对这一情况教师应深入班级聆听学生的意见，通过主观表达想法，让其感受来自教师的关爱与鼓励，从而树立学习自信心，促使班级管理工作有效进行。比如，在学生出现纪律错误时，教师切勿用严厉的词语开展批评教育，应尽可能的采用幽默的语言缓解学生紧张情绪，以了解学生真实想法，进而引导其正视、纠正自身的错误，提高班级管理的有效性。
结束语：
综上所述，小学班主任在开展日常班级管理工作时，应当发挥沟通艺术的优势与作用，深入班集体了解学生实际想法，在完成正常教学目标的情况下，引导其形成积极、向上、健康的性格品质。另外，良好的交流沟通还可以拉近师生之间的距离，通过教师的肯定、表扬、鼓励，使学生养成积极面对学习和生活困难的习惯，帮助其树立正确的价值观与思想意识，并正向迁移到下一学习阶段，进而促进其健康、快乐成长。
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