赵媛君
四川省绵阳市绵阳中学实验学校 四川 绵阳 621000
摘要：德育是教育教学的灵魂，更是班主任班级管理工作中的重要指引，素质教育背景下，老师应该将立德树人作为日常教育教学工作的中心任务和核心要求，班主任是班级管理的工作者，核心工作就是育人。在新的教育时期，班主任应该坚守自己的首要职责，将育人放在重要的教学位置中，真正为国家、为社会培养成绩优秀、素质优良、人格健全的新时代人才。
关键词：高中班主任；德育工作；对策
前言：班主任是班级管理的负责人，是学生成长的助推者。在素质教育背景下，班主任应该进一步了解德育教育的重要性以及价值，重视培养学生正确的价值观念，引领学生树立正确的思想意识，优化教育实效，采用科学恰当的教育方式和方法，真正提升班级管理中的时效性，引领高中生健康成长与成才。
一、德育结合实践，开展实践活动
班主任是班级管理的负责人，而学生是班级的主体，在新的形势下，提升高中班主任德育工作有效性，班主任应该坚守自己的职责，在德育工作展开中发挥出最优化的能力，德育教育并不只是让学生了解社会主义价值观，了解各种正确的思想道德理论，更应该让学生深入实践，了解生活，走到大自然中，看看人生百态，了解真善美丑。在集体活动中，让学生发挥自己的主观能动性，既更好地接受德育知识，又能够更好地践行德育知识。比如，班主任可以带领高中生去郊游，他们学习压力很大，精神压力较大，繁重的学习压力导致他们身体素质很差，通过交流，能够让学生走出教室，吸收新鲜空气，缓解学习压力，提升他们的身体素质，还能促进身心健康发展，真正提升德育实效。另外，通过交流还能培养学生的团结合作精神，让他们在郊游时手拉手共进退，相互扶持，了解同伴的重要性，真正的做到互相关心，互相鼓舞，促进学生全面发展。另外，班主任为了培养学生的社会责任感，还可以带领高中生在假期的时候去敬老院做护工，让他们了解自己身上的重任，真正将人文关怀奉献给需要帮助的人，为了自己变得更强大，坚持梦想，努力学习，坚定信心，提升意志力，真正让高中生培养成德智兼备社会需要的人才。
二、提升自身素养，彰显榜样作用
班主任与其他的任课老师相比，在学生们的心中更有分量和权威性，班主任的一言一行，一举一动都是学生模仿的对象，为了真正提升班级德育工作实效，引领高中生懂礼仪、讲文明、拥有正能量，班主任必须率先垂范，提升个人素养，用自己渊博的知识、高尚的品德、积极的心理影响学生、感染学生，只有这样，自己身上彰显出来的良好道德才能成为学生的行动指南。比如，班主任在校园中遇到同事、领导、班级中的同学要热情真诚的问好，彰显文明之风，这样在班主任的引导下，学生们也会养成良好的礼仪习惯，懂礼仪讲文明；另外，班主任要做到文明用语，在日常的生活中多用请、对不起、您等等，促使学生养成使用文明语的习惯；最后，班主任要积极参与学校的一切活动，自觉遵守班级纪律，要求学生做到的提前做到，上课时提前倒班，绝不早退，将粉笔头等等随手扔进垃圾桶，见到地上有纸片立即捡起，从而能够让学生养成良好文明卫生习惯，学会遵守纪律，严格要求自己，提升学生的个人素养和品行。
三、密切联系家长，共建教育桥梁
学生的成长和发展不仅仅是学校的责任，家长的义务更是义不容辞的，为了促进每位高中生全面发展，还需要学生家长的配合和参与。因此，班主任作为学校和家长沟通的桥梁，应该积极的与家长们进行联合，联手做好德育工作，真正的双管齐下，为高中生的发展提供良好环境。在信息技术迅速发展的今天，班主任应该运用新的沟通媒介与家长们建立积极的联系，比如，建立班级qq群、微信群，在群中及时发布学生们的成长动态，让家长们对孩子们的一举一动更加了解，遇到有问题的学生也能够及时沟通，实现相互配合，共同督促和引导，真正让每位学生规范个人行为，提升道德品质；另外，通过家校合作也能够更好地听取家长们的意见，改善班级德育工作，从而引领班级德育工作顺利展开，质量提升，引领学生健康成长和成才。
四、注重心理辅导，营造和谐风气
高中生心理脆弱敏感，再加之学业负担，他们存在很多的心理问题，在班级德育工作展开的过程中，班主任应该给予学生一定的心理辅导，真正促进班级建设，引领学生发展。比如，班主任应该在课下与学生们进行沟通和交流，既拉近师生之间的关系，又能够从聊天中找到学生身上的问题，通过面对面的聊天，帮助学生解决心中的疑惑，进行更好的心理辅导，以保证学生拥有良好的心理状态，学会克服生活和学习中的各种困难，让他们更加自信，更加积极向上，同时也能够形成良好的班级风气，让班级更加和谐，促进学生们身心健康成长。
五、把爱放在首位，引领学生发展
没有爱便没有教育。在新的教育形势下，高中班主任展开德育工作，应该用自己无私的爱奉献，用自己无私的爱对待每一位学生，让学生在班主任爱的滋养之下，努力学习，坚定信心，提升意志力，对未来充满期待。比如，对于班级中的后进生，班主任应该给予他们更多的鼓励，赏识和褒扬，让他们在班主任的表扬之下，看到自己身上的闪光点，从而克服身上的不足之处，努力赶上去，取得进步和成长。再如，班主任在课下与学生们沟通和交流，当学生们遇到问题时，要及时伸出援助之手，用自己的热心、热爱、关爱抚慰那些幼小的心灵，为学生们的成长搭建桥梁，引领每个高中生向真向上向美。
结束语：在新的教育形势下，班主任应该坚持素质教育的发展方向，秉持立德树人的教育理念，转变传统德育教育观念，采取多样化、创造性的德育方法，真正做到以学生为本，成为学生成长的促进者、鼓励者，做学生亲密的朋友，充分关注学生的心理动态，坚守教育教学规律，做好班级德育工作，让每位高中生健康成长，快乐学习，提升综合素质。
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