范梦榕
威海经济技术开发区实验小学 山东 威海 264200
摘要：随着教育改革的不断推进，使得教学不仅仅只关注学生的成绩，对学生的核心素养也加强重视。对小学体育核心素养来讲，其涉及到的内容相对较多，如学生的运动认知能力、社会适应能力等。为了使学生在下小学体育教学中核心素养得到培养，需要对相关的培养方法进行研究。此次研究对学生核心素养的重要性进行明确，从而使小学体育教学中的有效方法得以实现，进而为小学体育教育的健康发展提供保障。
关键词：小学体育教学；学生核心素养；培养措施
前言：由于素质教育的不断发展，对现代体育教学提出全新的要求，即向综合化方向进行转变以及对学生核心素养进行培养。为了完成这样的教学目标，需要对小学体育教学中的有效方法进行研究。本文从以下方面对小学体育教学中培养学生核心素养的方法进行研究。此次研究对丰富学生核心素养方面内容具有理论性意义，对指导相关措施的有效实施具有现实指导性意义。
一、传播体育健康知识来提升学生安全意识
在进行小学体育教学活动时，学生的人身安全得到保障是体育教学的重要关注点。因此，在开展小学体育教学时，教师需要在体育活动中融入体育健康知识，这样不仅可以使学生的体育认知能力得到明显提升，而且能够使学生良好的体育练习习惯得以形成，从而使学生体育学习的持续发展得到保障，进而使培养学生体育素养的目的得以实现。例如：对小学体育教学来讲，教师需要带领学生一起进行热身运动，并且对热身运动中的注意事项以及热身运动的重要性进行重点讲解，这样不仅可以使学生在体育练习中形成良好的安全意识，而且能够使学生对体育练习的态度得到转变。同时，当体育活动完成之后，教师需要指导学生进行放松肌肉，运动过后不可以立即躺下或进水，这样可以使学生出现心肺压力增加以及休克现象得到有效的杜绝，使学生安全意识得到提高的同时，为小学体育教学的顺利开展提供保障。除此之外，在进行体育课堂练习时，将健康知识有效融入课堂之中，不仅让学生能够对科学的方法进行掌握，使学生的安全意识得到提高，而且可以使学生的人身安全得到保障，甚至使学生的知识储备得到完善和更新，从而使学生的运动认知能力得到提高，进而使学生的核心素养得到有效的培养和提高。
二、落实德育教育来培养学生精神情操
开展小学体育教学时，为了使学生的核心素养得到有效的培养，教师需要对德育教育加强重视程度，并对其进行有效的落实，从而使良好的体育学习环境被有效构建。在体育课堂中对德育教育进行落实，学生在进行体育锻炼的时候，可以形成积极的价值观念，并且使学生对体育学科的认知得到明显提高，从而为体育学习任务的顺利完成提供保障。例如：在开展跑步项目教学的时候，教师不仅要对跑步项目的技巧和注意事项进行讲解，而且需要对我们国家创造的优秀记录进行阐述，这样能够使学生的兴趣得到明显的提升。与此同时，在开展教学时，教师可以将优秀运动员背后所付出的努力，以及承受的压力进行补充，这样使体育教学内容得到有效的补充和丰富，使学生的集中力得到有效的集中，并且可以让学生对优秀远动员的优良品质进行感受和学习，使学生的精神素养得到明显提升的目的得以完成，从而使学生核心素养得到有效培养的教学任务得以完成，进而为学生积极投入到体育事业中奠定基础。
三、利用游戏教学来增强教学的趣味性
兴趣在学习过程中起着推动性的作用，在进行体育教学的时候，教师需要让学生对体育教学产生兴趣，这样学生才会花费精力投入到体育运动之中，从而来获得体育技能。为了达到这样的效果，教师可以在体育教学中融入相应的游戏活动，当学生产生兴趣时，教师在对其进行有效的引导，从而使其核心素养得到明显的提高。例如：在进行耐力跑这项运动时，教师采取游戏的方式来开展教学，这样不仅可以使学生的积极性得到提升，而且能够使学生的身体素质得到强化。在体育教学课堂中，教师先对项目中涉及到的技巧以及注意事项进行讲解，重点对呼吸的节奏调整以及摆臂方面内容进行讲解。之后，教师可以对跳圈、抢球等游戏活动进行设定，并对规则进行讲述。学生可以按照自身的兴趣爱好来进行选择，在参与游戏的过程中，达到锻炼身体协调性的目的。除此之外，利用游戏的方式可以使学生的积极性和注意力得到保证，使其在游戏的过程中自身的耐力得到强化，从而给使耐力跑学习的质量得到明显的提高，进而为学生核心素养的提升奠定保障。
四、利用多媒体技术来营造生动的情境
在开展体育教学的时候，教师将重点放在体育教学讲授方面，对体育文化内容缺乏重视程度，从而使学生核心素养无法得到有效的培养。为了使这种现象得到有效改善，教师可以对多媒体技术进行有效应用，对生动的教学情境进行营造，这样可以让学生处于直观情境之中，从而对体育文化的内涵产生正确认知，进而使其核心素养得到明显的提升。例如：教师在讲解排球运动时，教师可以在多媒体技术的基础上，营造生动化的情境，这样可以使排球运动文化内容得到有效的传递。在课堂教学中，教师可以对视频以及动画的形式进行应用，来对排球的来源以及发展历程进行展示，使学生能够对排球的来源以及内在文化产生了解。之后，教师需要将排球规则进行讲述，并让学生进行排球比赛，使学生能够对竞争以及合作产生初步的认知。随后，教师对中国女排比赛视频进行播放，让学生对女排精神中的不抛弃不放弃的精神进行感受，从而使自身对体育文化进行感受，进而为其核心素养的提升提供保障。
五、开展竞赛项目来培养学生耐力和意志力
体育是竞技运动项目的一种，这使其教学活动中包含相应的对抗因素。在开展小学体育教学时，教师可以在体育竞技自身性质的基础上，对体育竞赛进行有效的开展，这样不仅可以使学生参与体育练习的欲望被激发，而且通过体育竞赛项目来使学生的耐力和意志力得到明显的提升，从而使学生在体育练习的过程中得到综合性的成长。例如：在小学体育中开展折返跑项目时，教师可以对折返跑竞争赛进行有效组织。在竞赛的过程中，为了使学生的人身安全得到保证，教师需要对学生进行一定的划分。教师在学生体能以及体育素养的基础上，将学生划分成不同的小组，让实力相当的小组来进行比赛，这样可以使竞赛的公正性得到保障。并在一定程度上，可以使学生参与项目的积极性和信心得到保障，使学生坚毅 的品质得以形成，从而使竞赛的价值意义得到最大化的体现，进而为学生核心素养的培养和提高奠定基础保障。
结语：通过本文的论述可知，在素质教育不断推进的时代背景下，教师需要对教学目标进行转变，将重点放在培养学生核心素养方面，这样不仅可以让学生的身体得到强化，而且能够向多样化方向进行发展，从而为小学体育教学的健康发展提供保障。
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