比曲只罗
（凉山州职业技术学校，四川省，凉山彝族自治州 ?615000）
摘要：随着职业教育教学改革的进一步推进，现代中职教育越来越关注其实用性，以帮助学生在走进社会之后更好更快地适应各个岗位。探讨如何将职业元素渗透在中职英语教学，成为目前中职教育关注的一个重点。本文主要讲述了职业英语学习现状和英语课堂中渗透职业元素的重要性，并阐述了通过精选教学内容，结合专业需求；改革教学模式，渗透专业特色；整合资源，服务专业教学以及增加英语实训课程，在实训教学中进行专业渗透等策略来加强职业元素和英语教学相互融合，提高中职英语教学的有效性。
关键词：职业元素；中职英语；教学策略
中职教育是中等教育和职业教育的相互融合，既承担了中等教育中对学生基础教育和综合素质的培养，也承担着学生职业教育的培养。随着全球化的进一步加剧，中职教育与英语相融合已经成为目前职业教育发展的趋势。我们要意识到职业元素渗透中职英语教育的重要性，顺应教学发展的新方向，不断思考提高中职教育有效性的方法。
1.职业英语学习现状以及英语课堂中渗透职业元素的重要性
从目前的中职教育中看，我们会发现很多学生的英语基础都相对比较薄弱，自主学习能力不强。中职院校的学生们主要的学习目标是通过中职教育获取一技之长，提高适应社会发展的能力。很多学生会觉得在国内工作，英语学习并不是十分重要。这种认为英语学习可有可无的态度导致了很多学生对英语学习懈怠，甚至产生厌倦等不良情绪。我们要反思教学中出现这种问题的原因，强化学生学习专业英语的意识。
英语课堂中渗透职业教育有利于学生提高自身修养和职业素质。学习职业英语的过程也是吸收英语国家一些先进理念和技术的过程，学生在耳濡目染中可以感受到优秀职业元素的熏陶，培养自己的创新意识，质量服务意识，敬业精神等品质。另外一方面，只有通过职业元素和中职英语相结合的方式，学生才能更加深刻理解职业英语在职业中的应用，切实感受英语学习的重要性并将职业元素和英语有效地衔接起来，充分发挥中职学生的专业特长，为未来的职业发展打下良好的基础。
2.职业元素渗透中职英语教学的有效策略
2.1精选教学内容，结合专业需求
教学内容的好坏直接关系到教学的质量和学生的学习意愿。难度太大或者没有难度的教学内容都不利于学生的学习，很容易让学生丧失对学习的信心或者兴趣，不利于学生学习态度的培养。因此在中职英语教学过程中，我们要因材施教，选择适合学生发展的教学内容并不断地根据学生实际情况做出教学调整。我们要结合学生所学专业，精选教学内容，让英语教学更具有针对性和实用性，更加符合中职教育的发展特点。我们要思考从教学到职业应用的这个过程中，什么是学生未来职业生涯中会遇到的，什么是学生未来职业生涯中可能会有所疑惑的点，有目标有计划地规划教学内容并帮助学生一一突破重难点。只有精选出适合学生的教学内容，才能充分调动学生的学习积极性，避免学生学的吃力或者觉得无聊从而放弃对英语的学习。例如，对于汽修专业的同学，我们可以在实操教学中渗透一些汽车类专业英语名词，让学生了解一些关于常见的缩写，例如防抱死制动系统ABS全称是Anti-lock Braking System。对于会计专业的学生，我们可以指导学生学会一些关于会计的专业术语，例如固定资产是fixed assets，利润表是income statement。老师要了解学生英文以及职业水平的认知程度和知识结构，提高自己的专业化水平，将不同程度的英文知识穿插其中，让学生在循序渐进的学习中不断地有所收获。
2.2改革教学模式，渗透专业特色
传统的英语教学模式常常过于注重词汇、语法、句式等，而忽略了英语的基础性和实用性。这种方式导致了英语教学容易与生活和职业相脱节，长此以往学生对英语学习兴趣也会大打折扣。很多时候学生在学校学了很久的英语却还是只能讲所谓的“哑巴式英语”，英语水平依旧不高。我们必须要明确学英语的目的不仅仅是为了考试，更是为了能够熟练地使用这门语言。中职教育中，我们要摒弃传统让学生死记硬背，生搬硬套的教学模式，改革教学模式，渗透专业特色。老师要为学生创设适当的英语学习环境，将职业内容和英语学习相互联系，调动学生学习专业英语的热情。改革教学模式，渗透专业特色的方式区别于传统教学，更能吸引更多的学生参与到教学当中，提高学生的自主学习能力。我们可以在学校里组织一些模拟招聘会，让不同专业的学生分别填写专属的英文简历，并模拟实际招聘和招聘人员进行对话。对于不同专业的学生，我们还可以多组织并进行不同场景下的英文模拟对话来提高学生对英语的应用能力。另外对不同专业的学生我们还可以设置一些个性化的教学环节。例如针对旅游专业的学生，我们可以设定一个场景，让学生用英语为一个第一次来北京的外国人介绍北京的名胜古迹。学生在这个过程中会分析和思考一些必要的表达习惯和搭配，并更乐于将自己所学的知识实践化。通过这些形式的活动，学生可以意识到职业英语的重要性，强化专业英语的学习，不断督促自己在学习过程中查漏补缺并提升自我。
2.3整合资源，服务专业教学
现代科学技术的发展为中职学生学习职业英语打开了多种渠道，丰富了学生获取知识的方式。英语和职业元素相互融合不仅可以提高英语学生的学习效率和质量，还能促进学生职业水平的提高，提高学生的综合素质。作为老师，我们要根据学生的职业发展需要整合资源，通过各种有效的手段让他们更加快速地提升自己的专业化水平，感受到英语学习的价值和意义。日常教学中，我们可以通过多媒体的应用来实施专业化的英语教学，让英语教学课堂更加生动活泼。我们可以借助一些图画、视频等来辅助教学，将抽象化的知识具体形象地展现给学生，强化学生记忆。例如，我们可以给旅游专业的学生播放一些关于外国人拍摄的介绍国内一些著名景点的英语视频，了解国外的游客对不同景点的感受和喜爱程度。我们可以给手机维修专业的学生看一下国内外不同品牌在不同时期市场份额的变化，让他们尝试去记住不同手机品牌的名称以及一些主要零部件的英文表达。
2.4增加英语实训课程，在实训教学中进行专业渗透
增加英语实训课程，指的是学校可以基于学生的就业导向多开展一些与专业相关的模拟培训或者一些实际的工作实训，增强学生的工作能力，提高学生的工作适应能力。学校可以在校内开展一些类似“金工实习”之类的活动或者多和一些企业之间进行合作，让学生更多地参与到实际的操作中去。例如，服装专业的学生可以到一些服装外贸公司去参观并实习，参与到进出口以及单证制作的整个过程中，在真实的场景中去感受职业氛围。学生可以了解整个流程的运作，学习到从设计到最后接待外籍客户、报价成单、跟单的整个过程，提高自己的实践能力。酒店管理专业的学生可以到一些国际酒店的不同岗位进行轮岗，深入接触每一个工作岗位的职责，并在这个过程中学会如何接待一些外籍客人和处理关于外籍客人事务，培养自己处事能力。在实训的前后，老师还要不断地根据专业特点对学生进行专业化培训，并对实训过程进行思考总结，优化学生各方面的能力。
结束语：
总而言之，职业元素渗透中职英语教学不是一蹴而就的，而是需要教育工作者长期地研究和推行。这个过程中，我们要意识到目前中职教学中的一些症结所在，及时更新自己的教学观念，丰富中职教学的内涵。同时，我们也要与时俱进，因材施教，不断探索职业元素渗透中职英语教学的各种有效途径，不断优化中职英语教学。
参考文献：
[1]田娜.《浅谈如何结合中职专业特色实施英语教学》[J]《读写算教研版》.2016年第07期
[2]吴沛洲.对中职英语教学加强专业特色教育的探索[J].课程研究教育.2015(09)