向阳春
渠县第二中学 四川省 达州市 635200
摘要:时代在发展，教育也在与时俱进，如今的教育提倡创造一个尊重、和谐、互动的师生关系氛围。传统的应试教育已不能适应时代的要求。高中音乐课堂教学也应当顺应时代潮流，积极探索互动性教育模式，提高学生学习兴趣、教师教学热情，进而达到良好的教学目的。为此，本文分析了师生互动教学模式的优势和重要性，然后介绍了高中音乐教学现状，最后提出了师生互动的方法策略。
关键词:高中音乐、师生互动、课堂模式
引言:在传统的音乐教学上，分数和考级是检验音乐课堂效果的主要方式，教师以教授为主，学生被动接受音乐乐谱知识。学生的学习兴趣和对知识的接纳程度因此而减弱。探索互动教学模式，有助于提高师生教与学的质量，也是高中音乐教师应该研究的重要课题。
一、师生互动教学模式的优势和重要性
1、提高学生学习的积极性
人的社会属性决定，人不喜欢对方滔滔不绝，而是希望自己能参与其中，受到重视。互动性教学模式具有交流性，通过交流，唤起学生内心原始的沟通欲望，调动学生学习的积极性。从而达到良好的学习效果。
2、提高教师教学的热情和动力
学生学习的积极性提高，教师教学热情自然高涨，两者相辅相成，教师更愿意花费心思在教学上，想法设法，运用多种多样的互动性教学模式，不断提升自身教学水平和学生学习兴趣，形成良性循环。
3、活跃课堂教学氛围
互动性教学模式，大家你一言我一言交流思想，课堂气氛在互动中活跃起来。学生有了自我发挥、自我表现的机会，课堂变得越来越精彩，通过师生、生生间不同思维火花的碰撞，学生们真正能感受到、享受到音乐之美。
4、促进师生沟通、增加感情
互动性教学模式增加了师生之间交流机会，使彼此之间更加了解，师生之间像朋友一样，减轻了学生面对老师的压力，提高学生向教师表达心声的概率，使学生不再有“问老师这个问题会不会太幼稚？”的心理负担。师生感情得到提高，学生自然而然爱屋及乌，就会更加喜欢本门课程。而且教师也会越来越了解学生，更精准的制定学习方案。
二、高中音乐教学现状
1、课堂氛围低迷
传统的课堂活动倡导教师权威，往往是讲台上教师滔滔不绝，口若悬河的讲授音乐理论知识，某首音乐作品多么棒，意境多么好！讲台下学生一片死气沉沉，似懂非懂，随声附和。教学氛围十分沉闷。再加上受传统教育理念的影响，教师不苟言笑，一脸严肃，让学生感觉很压抑。课堂氛围不好，学习效果就不好。
2、教学方式单一
当下的高中音乐教学方式不够新颖和灵活。大致流程就是，教师搬着电子琴来到讲台，说一下今天要学习的曲目。然后老师为学生演奏一下，最后教师开始为同学们鉴赏这首作品，中间再穿插一些理论知识。枯燥的教学方式提不起学生学习音乐的兴趣，教师教学的热情也因此受到打击。因此探索灵活多变的课堂教学方式急需提上日程。
3、学生缺乏实践
就目前的高中音乐教学而言，仍停留在课堂上，很少走出课堂。学生们缺乏实践，自然对音乐这门课程理解不够透彻。
针对音乐这门艺术学科来说，实践是必不可少的。俗话说，实践出真知，理论与实践相结合，有助于学生记忆和理解，有助于教学目标的达成。
三、开展高中音乐师生互动模式的有效策略
1、了解学生情况，因材施教
要想顺利开展互动性课堂模式，就要尊重、征求学生意见，了解学生想法，教师可以根据学生掌握音乐知识的情况及时做出调整。比如在学习音乐生命之歌这一节时，拿《槟榔树下摇网床》、《猎人的送葬行列》两首作品加以说明，教师可以事先了解哪些同学听过这两首曲目，哪些同学没有听过。教师在讲解过程中，让听过的同学举出一些和所学曲目曲风类似的曲目。再让没听过的同学分析哪些地方类似。这样，就可以同时检测出不同音乐素养的学生掌握所学音乐知识的情况。
2、适当转换角色定位
高中音乐课堂教学中，教师可以通过与学生进行角色互换来达到互动效果，但是要兼顾到所有学生，如果只是一位同学充当了教师的角色在课堂上讲，效果是不理想的，多数同学只是抱着新奇、看热闹的心情来听这位同学讲课。那么，怎么样才能兼顾到所有学生呢？那就是分组讨论、总结、教学。比如学习生活之音这节课时，教师抛出几个问题，如:如何导入这节课？这节课的主要内容是什么？等让学生分组讨论总结，然后每组推选代表各讲一部分内容。以这种互动模式，培养学生合作沟通的能力，达到锻炼学生思维的目的。
3、以游戏或活动形式组织课堂
乐理知识学起来比较枯燥无味，教师可以通过游戏方式激发学生学习的兴趣，比如下节音乐课要讲五线谱知识，那么前一节课，教师可以和学生沟通好，利用抛绣球形式的游戏来决定让谁讲，那么大家都有可能接到绣球的可能，为此，学生们主动去提前预习相关知识，以备万一自己接到绣球时自己要讲课的可能。这样既能让学生自主学习，又能提高学生学习兴趣。
4、灵活编排座位，增加互动机会
传统的座位形式，对于音乐课的学习，几乎没有表演的空间，所以教师可以在音乐课堂上重新编排座位，排成马蹄形或者方形，中间留一块空地，教师在教学过程中，可以进行一些肢体上的示范，擅长某种乐器的学生可以进行乐器演奏，师生、生生之间的交流也更加方便。这些都有助于互动教学。
5、进行角色扮演，体会音乐人物感情
在学习某些音乐曲目时，可以根据曲子内容，进行角色扮演，切身体会曲子曲风和内涵。比如在学习《猎人的送葬行列》时，学生可以扮演各种小动物，同时体会动物内心情感，给猎人送葬是一种什么样的心情呢？要以何种神态进行表演呢？整个曲子基调是什么样的？诙谐、幽默的。这样同学们在轻松愉快的轻喜剧扮演中，不知不觉学完了这节课的内容。
结束语
高中音乐课堂师生互动教学模式，不仅能增加师生感情，提高学生学习兴趣，教师教学热情，同时也是对新课改的积极响应，符合国情，符合学生身心发展，对培养学生高尚的音乐情操和音乐鉴赏水平起到促进作用。不断探索高中音乐师生互动教学模式，达到良好教学目的，为国家培养优秀的音乐人才，是教师的责任。
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