尚义群
四川省遂宁市蓬南中学校
摘要：青春期的学生步入高中后，很多学生会出现学习下降，偏科，焦虑等情况，表现为觉得英语课枯燥无聊，看不懂，学不会等现象。高中英语相对于初中的授课模式来说，显然教师的讲课节奏快，进度快，出现大量新词汇，语法，课文的理解难度也变大了，学生学习更加吃力。而传统的教学方法多以教师为中心，大量灌输理论知识，忽略学生的接受能力。在新课标的背景下，英语教学更应该以学生为本，注重培养对英语的兴趣，在课堂中的讲解不能太复杂和烦乱，而是要立足实际，根据教材需求，精益求精，紧扣书本，适当扩展，扩大学生知识面，防止引起学生对英语的反感。为学生营造一个良好的学习环境。
基于此，教师可以改变以往恒定的教育方式，采取提问，小组讨论等方法。把比较难理解的语法等知识生活化，这样便能在轻松向学生们传授知识的同时，又让激发他们的学习兴趣。提高学生学习积极性的潜力。
引言：
作为教师，要积极探讨更改教学策略，透彻了解互动教学的目的现状及问题，做好课堂氛围的引领者，营造轻松课堂节奏，调动学生参与知识讨论，提高学生学习兴趣，并着力提升学生对新知识的内化。提高他们口语、词汇量、句型、语法等吸收能力。在英语学习课程中，口语和背诵能力不可或缺，教师应有意的提高学生用英语交流的能力，而背诵是学习英语的好方法，前提是要引起学生的兴趣。随着现代教育对教师要求逐渐提高，除了需要教师拥有强烈的责任感，热爱教育事业外，还要力所能及的更新知识储备，实现多元化教学，运用多媒体，鼓励学生积极参与学校活动，作文大赛等与社会公益性活动，翻译等，做到全面发展。
一、探讨高中英语课堂中互动讨论的目的
1.正因为学校不只是传授知识的地方，还是扩展学生综合能力及为国家培养人才的地方。所以实践能力就显得尤其重要，而检验和复习巩固实践最好的方法，就是创造良好的情境，提供锻炼口语的就会，塑造学生的英语语言思维表达能力。好的课堂氛围是教师与学生一起参与的成果，教师在教学中要以积极的心态对待每一堂课，把握教育的主体，多把心放在学生上。通过自身努力及学习环境相互作用取得更好的成绩。
2.高中英语课堂比较突出的问题是上课片面化。这是较为传统的教学形式，老师在讲台上滔滔不绝，学生在讲台下爱听不听。大量过分灌输理论知识，忽视实际情况，必然造成听课能力大打折扣。因为不同的学生接受能力显然有很大的差异，学生能否全部听进去，除了课堂老师自身的魅力之外，还要重视学生的感受。在我国教育新课标的改革下，充分认知明确英语课程的地位，倡导教学中要尽可能的多元化教育，营造锻炼口语交际的课堂氛围，培养学生灵活组织语言的能力。注重课堂教育，调动课堂气氛，这是一个漫长的过程，教师不能急功近利，短时间内看出效果，而需要先从自身出发，提高职业素养，先让自己做一个内行。 其次挖掘学生的兴趣点，弄清为什么课堂中学生参与课堂讨论不积极？找到原因，才能对症下药解决。
3.共建和谐的师生关系
教师身正为师，学高为范。作为教学的主持者，应当对学生尊重，平等待人，注意言行举止，多与学生交流沟通，为学生在课堂中善于思考，及时发现问题解决学生的困惑。只有将心比心，才能赢得真心。调查表明，如果学生喜欢某一个任课老师，该老师的课学生们就愿意认真听讲做笔记，重视且肯花大工夫去了解这门课，成绩自然显著。只有把自己充分融入到班集体中，了解学生的特长特点，这样才能成为学生的贴心人。所以，教师要明白，自己不仅是一位值得尊敬的授业恩师，还是他们生活上的可以答疑解惑的益友。当然，就像人与人之间会有矛盾纠纷一样，老师和学生自然也会有冲突，这是一个艺术技巧的问题。如何处理矛盾，让学生愉悦心服口服的接受，颇需要换位思考。不是说他们的缺点不能批评，而是应该晓之以理，动之以情，要让学生知道批评和表扬都是关爱注重他们成长的表现，这样师生才能和谐相处，学生学习的状态好了，自然上课效率就高了。
二、互动教学的方法
1.结合教材，融会贯通。英语教学一个主要的特点就是结合实际生活。
语境真实，教师可以合理利用生动的课文情境，创造良好的口语环境，因为英语与汉语的表达方式不同，大多数学生在讲英语时例句受中式语法干扰，所表达的语言说出来不那么地道。考场翻译题很多就会想当然的胡写，例如：好好学习，天天向上。有些学生把它译成 “Good good study，day day up”。士可杀不可辱，翻译成“You can kill me, but you can not fuck me. ”；因此，在教学过程中，教师要注重学生对基础的把握，吃透书本内容，加强对语法的掌握，重视锻炼口语能力，多读多练，形成语感。初中学生刚进入高中不久，面对词汇量增多，难度加大，教师要把握好高一的过渡期，节奏放慢，循序渐进。
如：高中英语必修四 Module 4-Great Scientists中，围绕科学家讲解，让学生了解科学家取得的成就，为社会做出的贡献，本科描写的就是伟大科学家袁隆平故事，他不仅缓解了中国在内许多国家的饥饿问题，培育出杂交水稻，而且在人类农业历史上实现了重大突破，具有非凡的意义。通过这篇课文，我们可以激励同学们树立远大理想，尊重他人，热爱祖国，并让学生探讨自己所知道的科学家，拥有怎样的事迹，取得怎样的成就，从而锻炼英语思维。
而在高中英语必修四 Module 5-A Trip Along the There Gorges中，则 主要讲述三峡之旅，我们教学中，可以提前准备好照片，问同学们这是哪里，描述图片内容，听录音，让同学回答这组对话发生的地点，以及内容，再布置小组制作有关三峡的英文PPT，通过上台演讲等形式，锻炼团队合作能力。
作为英语教师，应尽量使用有趣、生动的例句来唤起学生们的笑声，互动教学，给他们创造一个轻松、愉悦的课堂气氛。例如在讲before用法时，先在黑板上写出：①还没来得及……就…….②……之后……才.③不久……就.④以免⑤趁着，接着就调动学生的积极性，安排学生抢答before还有什么意思？He hid?with?his?family?for?nearly?25?months?before?he?was?discovered.这就是一个很好的例句， 他与家人躲藏了将近25个月才被发现。
2.适度扩展。在教学课堂中，最能调动课堂气氛，活跃学生思维的活动就是游戏。可以安排一个几分钟小游戏，单词接龙，如：假设第一个同学说的是concern那么第二个同学就要说N打头的单词nobly,以此类推。通过找一些英语歌曲，广播，观看本单元相关视频，交谈，练习，注意平时外语的积累，安排一些有趣的小游戏等。让学生接触丰富的英文资料。培养学生语感和语言能力。
3.多元化教学。随着社会科技水平的发展，多媒体已经普遍运用于教学，可要运用好多媒体，必须要大量的精力来制作高质量PPT，包含重点难点，形象化，具象化知识内容，做到有趣生动，使学生更快理解，培养兴趣，提高教学效率。在课间40分钟里，以最好的状态来上课。学好英语单凭在学校的几堂课是不行的。学校应该偶尔安排教师进行课外活动，增加师生互动机会。组织不同兴趣爱好的同学进行课余游戏，比如，英语教师在轮到自己的晚自习时，可以给学生放一些对他们有益的高分电影，《阿甘正传》Stupid is as stupid does.无论是工作还是生活，阿甘的执著于成功都会激励到我们。《当幸福来敲门》有不少经典对话，值得学习，故事精彩，值得一看。《疯狂动物城》对白清晰，故事有趣，非常受学生欢迎。英语辩论赛，作文大赛，使其达到复习所知所学，开阔眼界，寓教于乐。
四、结束语
从上面的论述，我们可以看出互动教学英语课堂的可行性和必要性。教师是课堂的引导者，在教学中更要以学生为主体，让同学们发自内心的喜欢英语。除了学生要有参与性，合作性相结合之外，提高自身职业素养，随着时代发展积极改进和完善自己的教学方针和策略，提高学生的综合水平。
参考文献:
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