林谦谦
乐清市芙蓉中学 浙江 乐清 325600
摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。英语作为一门语言类的学科，应该更加重视学生思维的培养，这是传统教学模式所欠缺少。每位英语教育工作者都应该转变自身的教育模式，更新自身的教育理念。高中英语教师应将培养学生创新思维能力作为教学的重点，引领学生形成良好的学习习惯，从而增强学生的自主学习能力，让他们的眼界变得更加开阔。本文就高中英语教学如何培养学生的创新思维展开探讨。
关键词：素质教育 高中英语 创新思维能力
引言
创新是一个时代永恒不变的话题。高中英语教师在课堂教学的过程中应该转变自身的教育理念，根据学生的英语学习情况，采取有效的教学措施提升学生的学习效果。与此同时，教师也要具备创新意识，才能不断地创新教育方式和思想，帮助学生提升英语创新思维能力，更好地进行英语课程的学习。
1创新思维的必要性
创新是推动一个民族和国家不断进步发展的不竭动力。创新需要人才，而人才的培养在很大程度上依靠学校的教育。伟大的教育家、思想家陶行知先生说过：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。竞争与机遇相互更迭的时代，不断呼唤我们要有新思想、新观念和新认识，这样我们才能应对和适应不断变化发展的世界。教育亦是如此，在信息科技飞速发展的当下，教师要勇于摆脱旧思想、旧格局，敢于更新教育理念和教学方式，只有这样，才能引导学生在原有的基础上，发现新事物、新规律并有新认识，最后才可能有所创新。中国高考评价体系学科素养指标体系中指出，学生要运用创新性的思维方式应对问题情境，创造性地解决生活实践或学习探索情境中的各种问题。作为一名教师，我们要认识到创新是时代的要求，应顺应时代的发展，与时俱进，更新教育理念，学习掌握新的教学方法，引导学生从不同的角度思考问题，跳出思维定势的“盒子”，鼓励学生要有创新精神。
2高中英语教学中培养学生思维品质的策略
2.1结合创新的教学场景，并激发学生的创新能力
在日常的教学活动中培养高中生的创新思维能力，教师既要满足学生知识教育的需求，又要根据学生的特点进行教导，让教材内容和实际生活相融合，使学生的创新思维能力发挥到极致。学生在学习的过程中通过对英语知识的不断探究，只有形成了创新思维意识，才能对英语知识拥有更深刻的理解，让自身的学习能力得到不断的提高。对于学生创新思维能力的培养，教师不仅要在教学理念上重视起来，而且在教学方式上更要有创新。教师可以为学生设计新颖、良好的实践活动，提升学生对英语学习的动力，激发学生的创新精神。在日常的英语教学活动中，教师要认真观察、了解每个学生的学习能力和个人特点，并结合教材内容为学生构造一个有趣的教学情境。当然，情境构建的目的是为教学活动服务的，营造出更符合英语课堂的氛围，让学生真正融入到学习中。情境创立一定要根据教材内容合理地设立主体，更要结合实际应用对学生学过的知识点进行巩固复习。英语教师所创设的情境难度要循序渐进，让学生能够轻松理解的同时逐渐训练他们的创新思维能力，引导学生积极思考相关知识点，并对教师提出的问题进行深入探究。这不仅能让学生解决问题的能力得到培养和锻炼，而且能让学生对问题的追寻产生好奇心，由好奇心激发自身的学习自主性，从而培养了学生英语相关知识的自主学习能力。教师在教学中应多为学生提出能够发散思维的问题，让学生通过思考问题探寻英语相关的知识，并将创新思维逐渐延伸。只有这样，教师才能让学生和英语更加的贴近，让他们彻底掌握相关的知识点。
2.2直面英语学习问题，刺激学生的创新性学习思维
善于发现学习的优势和缺点是任何一门学科学习都应具备的。从开展高中英语教学的角度来说，教师要鼓励学生发现并提出问题。英语是一门语言性学科，需要大声朗读，才能发现问题，更好地开展教学。一般情况下，学生在英语阅读和使用单词、句式的过程中能够发现语法的组合错误，纠正不良发音，对学生的英语学习有好处。此外，高中英语教师可以让学生从不同的学习角度回顾学习过的知识，运用新的知识，新旧知识交替学习才能不断提升学生的学习能力。学生在回顾知识和运用的过程中，也能发现自身学习的不足，转变看待问题的角度，对后续的英语学习有帮助。这是无形中培养学生创新思维能力的一种方式，教师要引起重视。
2.3开展小组讨论，培养学生的发散性思维
高中英语课本中含有很多开放性话题，高考试题中也出现了很多开放性的话题作文，这就要求教师重视培养学生的发散性思维，而小组讨论可以实现这个培养目的。如教学完选修六课本中的《Unit 3A healthy life》后，教师可以要求学生进行小组讨论：“除了课本中所说的健康生活方式之外，大家还知道哪些吗？”问题提出后，学生们纷纷踊跃表达自己的观点。
2.4改变课上教学方式，适应创新思想
学生的听说读写能力培养是高中英语教学的一项重要内容，也是学生英语学习中需要攻克的难题。听写学习培训的过程中，教师要关注学生的单词和句型的使用，并指出学生的错误，讲解句型的正确运用方式。推行素质教育模式下，学校采取了多媒体教学方式，通过多样化丰富且有趣的英语教学吸引学生的学习注意力。开展英语教学的过程中，教师可以组织学生每天练习念一段英文，让学生大声阅读，严格要求准备的发音。教师可以录下学生英语阅读的原音，并纠正学生发音，让学生反复聆听自己的发音，发现自身英语学习中不足。如果学生出现了发音不准确等问题，教师要耐心地引导，纠正学生发音，锻炼学生的听说能力，这对提升学生的英语创新思维能力也是有一定帮助的。
2.5加大反思性英语阅读教学力度，培养学生的批判性思维
恰当的思维批判性活动，对于学生深层次理解语篇非常有用。因此，在高中英语阅读教学中，教师可以利用多项选择题培养学生的批判性思维。在近几年的高考英语试题中，阅读理解的最后一篇是七选五考题，这能够很好地考查学生的批判性思维。
2.6建立科学的学习评价，调动学生学习积极性
教师的客观性评价直接影响学生的英语学习兴趣，但也是建立学生英语学习自信心的重要前提。为此，教师在英语教学的过程中要多鼓励学生，激发学生的学习求知欲。学生在课程学习中经常会产生一些不符合实际的想法，教师不要直接否定，这可能会限制学生的创新灵感。要聆听学生的意见，并给与正确的评价和指导，让学生在获得教师认可的基础上大胆创新。因此，高中英语教师需要重视科学性评价，并通过这一项内容激发学生的学习创新性，达到培养学生学习能力的目的。
结语
总之，现阶段的英语教师应该为学生提供更多新颖、有趣的教学方法，让学生能够积极主动地投入到课堂教学中，这样更利于教师对学生创新思维能力的培养，让学生全面发展自身素养。
参考文献
[1]张维.高中英语教学中学生思维品质培养初探[J].英语教师,2018(24).
[2]乔辉.批判性思维及其在英语阅读中的考查[J].中国考试,2018(4).
[3] 钟菲.浅谈高中英语教学创新思维能力的培养[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,(12):285.
[4] 李卫.高中英语教学中创新思维能力的培养途径[J].都市家教(下半月),2018,(9):160.