贾丽
(安徽省合肥市第四十六中学 安徽 合肥 230091 ）
摘要：以新课程改革为导向，英语已经成为了初中阶段的一门基础课程。有效的英语教育能够提升学生的语言素养，培养其综合理解与运用英语知识的能力。教育创新是新课改发展的新方向，要求教师将更多创新理念融入于具体的教学方法与教育技术当中，以达到提升初中英语教学效率的目标。本文就新课改下初中英语创新性教学方法展开了一系列的探究。
关键词：新课改；初中英语；教学方法；创新性
前言：培养优秀人才是教育的本质目标。当前，英语已经成为了初中生应该具备的一项基本能力，这就体现了以新课改为导向，对这门课程的教育教学环节进行创新的重要性。因此，以构建高效课堂为目标，初中英语教师应该根据实际学情，开展丰富化的教学活动以调动学生的学习主动性，提升初中英语教学质量。
一、创新情境创设法调动学生英语学习兴趣
情境教学是越来越多初中英语教师所青睐的一项教学方法，有利于营造轻松的课堂氛围。以调动学生的学习兴趣为目标，在初中英语课堂中，教师可以尝试创新情境创设模式。例如，教师讲解到“My school day”这个单元时，可以以此为主题为学生创设表演与对话情境，由教师在黑板上粘贴一些校园活动的照片，并给出几个本节课所涉及的词汇，让学生自由根据图片的提示以及教师所给出的词汇，尝试设计对话，并完成情境表演，比如，school、happy、basketball、unforgettable，学生可以根据自己的理解设计对话的内容，并将其在课堂情境中表演出来，以此从多元化的角度学习与掌握本节课教师所讲解的英语知识。
二、创新授课方式凸显学生的教育主体地位
新课改在持续得以推进的过程中，突出了学生在教学关系当中的主体地位。因此，从初中英语教育的角度来看，教师应该在对授课方式予以创新的过程中，将学生的主体性凸显出来，以组织学生自主合作的形式进行英语课程探究[1]。这样的教学方法有利于在提升学生自主学习能力的同时，拓展其思维空间，强化学生的合作意识。例如，教师讲解到“Computers”这个单元时，可以先为学生讲解本单元的生词、句型以及语法知识，夯实学生的学习基础。
然后，教师可以将班级的学生划分成几个小组，并为其布置合作学习任务，使其在互相讨论和交流中能够从更加全面的角度理解与掌握英语知识，比如，What is the use of computer in life and study？What problems do you think computers can solve？等。学生在组内发言的过程是其思考与获取知识的过程。每个小组合作学习完毕，由教师进行补充与详细点拨。
三、创新读与写形式提升学生综合学习能力
在传统的初中英语教学体系中，阅读和写作属于两个独立的模块，大多数教师并没有认识到其在教学本质方面的联系。以教育创新为导向，使得越来越多教师已经发现读写结合教学法的优势，并将其切实应用于英语课堂当中[2]。阅读环节可以看做学生获取与积累英语知识的过程，而写作环节可以看做学生应用与输出英语知识的过程。将二者有机结合能够锻炼学生对于英语知识的综合理解与应用能力。例如，教师讲解到“Life in the future”这个单元时，可以先带领学生阅读教材中的文本，总结其关键词、中心内容，以此为基础，教师可以为学生布置写作任务——以“My imagination of future life”为题完成一篇作文，督促学生运用在阅读中积累的英语知识，使得写作内容更加丰富且具有逻辑性，并通过这个环节强化学生对于英语阅读内容的深度理解。
四、创新教学技术拓展初中英语教学新空间
当前，信息技术在各个教育教学阶段所发挥的辅助作用不容小觑。传统的课堂具有一定的局限性，在信息技术的支持下，教师可以从教育创新的角度出发，为学生拓展英语学习的新空间。微课教学、交互式电子白板都能够成为教师实施教学创新的有利工具。在具体的教学环节，教师应该善于对其合理运用[3]。例如，教师讲解到“Animals in danger”这个单元时，可以采用微课教学的方式，教师在课前归纳本单元的重要知识点，并分别在微课中融入图片、声音以及动画等元素，将其讲解过程呈现出来，供学生在课前进行观看与预习。在课堂上，教师可以将学生在预习中所反馈的问题作为主要的讲解内容，帮助学生突破英语学习中的重难点。通过这样的方式使得学生学习英语课程的空间得以延伸。
结论：综上所述，基于教育创新趋势，初中英语教师应该创新情境创设法调动学生英语学习兴趣；创新授课方式凸显学生的教育主体地位；创新读与写形式提升学生综合学习能力；创新教学技术拓展初中英语教学新空间。通过本文对新课改下初中英语创新性教学方法展开的一系列探究，希望能为提升初中英语教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]林淑美.现代信息技术辅助初中英语听说教学的创新策略[J].英语广场,2020(24):61-63.
[2]牛红艳.初中英语在多媒体技术下的有效课堂创新研究[J].中国新通信,2020,22(07):152.
[3]罗巧珍.创新策略，引领阅读——初中英语有效阅读教学策略探析[J].华夏教师,2019(20):44-45.