余本锋
四川省北川中学 622750
摘要：高中英语的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识、学习习惯等四个方面。而高中英语阅读教学在养成学生核心素养方面起着重要的作用。本文以英语核心素养为基点，整理分析目前高中英语阅读教学存在的问题，探讨改进策略。
关键词：学科核心素养；高中英语阅读教学；策略探讨
一、当前高中英语阅读教学存在的问题
（一）阅读素材陈旧
在课程改革后，高中英语教材虽然已经改编多次，但是如今社会经济发展速度过快，信息化时代已悄然来临，高中英语阅读教材的内容已经远远无法满足当代学生学习的需求，而且教材内容陈旧，导致学生学习兴趣大减。
（二）教学手段单一
目前，学生全面发展理念深入人心，然而高中英语阅读教学方式比较单一，大都还是采用传统教学形式，并没有做到以学生为主体，学生只是一个被动接收知识的容器，而且教师在授课内容上也有所偏重，不重视培养学生的阅读能力，比较重视词汇、语法，英语教学课堂比较枯燥，学生的各方面能力没有得到发展，英语核心素养的培养停滞不前。
（三）缺乏知识拓展
高中英语阅读内容大都围绕着两部分进行设置，及语言与文化，然而目前高中英语教师对于学生的语言能力发展很看重，对于文化的熏陶不怎么重视，因此，在实际的教学过程中，英语阅读材料的拓展知识显得异常不足，学生没有了解国外的文化，养成不了相应的语境，学生的英语阅读能力很难进行发展。
（四）忽视习惯养成
学生的学习习惯是学生能力发展的基本保障，学生如果习惯不好，难以保持终身学习的态度，学习兴趣也很难提升。但是，绝大多数高中英语教师由于高考即将来临，比较重视学生的应试能力的发展，课堂教学以及课外练习大都是做题为主，对于学生的学习兴趣和习惯培养不太在意，这样就无法培养学生自主学习能力，英语核心素养的培养难度倍增。
二、高中英语阅读教学策略探讨
（一）设计主题开展阅读活动
教师在选择阅读材料的时候，要选择符合学生特性的内容，同时，教师在教学之前，应当充分的对阅读材料进行深度挖掘，将材料的文化特征、语言特征、文化价值等方面结合起来，设计一个课堂阅读活动，为学生能够充分理解材料做好相应的准备。另外，教师设计活动时应考虑学生的认知需求、认知水平、认知风格等方面，充分调动起学生的学习积极性，创设比较融洽的课堂气氛，让学生切实的理解知识，在实践中发展英语核心素养。同时，教师还应当鼓励学生在活动中大胆用英语进行交流，帮助学生梳理阅读材料的内涵。
(二)精心设计问题，培养学生高级思维
高中英语教师在设计课堂活动时，还应当注重问题的预设，一个优质的提问能够发展学生的高级思维能力。因此，教师在设计问题时，首先就要对学生进行分层，根据不同水平的学生设计问题；其次，问题要具有启发性，教师应当首先从较容易的活动或者问题入手，将学生的兴趣调动起来，然后逐渐加深难度，教师进行引导学生思考，从各个角度思考问题；最后，教师针对阅读理解问题的设计，更要精心准备，这种问题应当以帮助学生理解内容为主，同时又能启发学生思考阅读材料的隐含意义，这样才能促使学生的各项能力得到发展，比如教师在教学时，首先让学生通读材料，然后用自己的话总结文章大意，然后教师提出问题，根据高中低三个层次水平的学生，准备三个问题，充分体现出了照顾全体学生的观念。
（三）提升阅读技巧，强化学习策略
阅读技巧和策略在整个英语阅读教学中占有比较重要的地位，学生通过掌握一些阅读技巧，对学生的英语阅读水平的提升有很大的帮助。所以，在阅读教学时，英语教师应当结合材料特点，并以学生的实际情况为基础，教给学生一些阅读技巧，这种阅读技巧很多，比如在需要从整体上把握文章时，就可以速读文章；然后利用上下文的意义来进行推测等等，这些都是具体的阅读技巧，当然，每种技巧都有不同的适用范围，针对不同的阅读材料要选择相应的阅读技巧，以此来提高学生的阅读效率。
（四）探究文化疑难，建构文化意识
了解国外文化，培养英语语境，对于阅读教学来说同样不可或缺。因此，教师在阅读教学中，应当将文化输入做为阅读教学的重点内容，通过分析中英文的语言区别，灌输阅读材料的语言历史、环境、人文习惯等，培养学生的文化意识。比如，英语中的长句非常多，与中文的表达方式有很大的差异，为了帮助学生进行理解，对于国外人员的语言表达习惯、文化差异等进行详细的介绍，只有这样，学生才能对长难句进行分析，才能弄懂语序，从而提升阅读效率，解决阅读难题。另外，对于国外的生活习惯也要进行一定的介绍，很多英语阅读材料中，以中国文化的角度看来，非常正常，但是国外则是禁忌，学生面对这种情况时，就会有些迷茫，比如国外饮食习惯与中国就有很大不同，而餐桌礼仪、食材内容等更是有较大差异，针对这种情况，学生只有在充分的了解国外文化的情况下，才能对阅读材料有彻底的理解。
结束语
高中英语教师要想做好阅读教学工作，对于国外文化的输入必不可少，对培养学生的文化意识更是无比重要，从一定程度上来说，文化意识对学好一门语言是基础，是必要条件，只有在这个基础上，语言学起来才事半功倍，学生的各种英语能力才能得到充分的发展。
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