谭艳
( 西南财经大学天府学院 四川成都 610000 )
摘要：时代的发展与科学的进步使得我国的科学信息技术得到了有效的发展，而信息技术发展又进一步为我国大学英语的教学课程提供了有效的改革思路，并且使整体改革过程拥有了较为创新型的改革方法。传统的课堂教学已经无法满足新一代学生的学习需求，基于此本文对在线直播课程的教学方式进行有效的探析，希望以此能够使我国的大学英语直播课程所具有的完善性得到有效的提升，并使整体线上线下混合教学模式的发展得以进一步的完善。
关键词：在线直播课；大学英语；英语教学；线上线下混合教学
1混合教学模式发展的背景
互联网以及人工智能等诸多创业型技术的发展使得我国的智能终端发展速度得以进一步的增加，并且使新媒体的创新技术对于有效的应用在信息化时代的大背景之下，相应的教育模式也得到了有效的改革，在大学英语课程的教育过程中，充分利用线上线下的混合教育模式能够进一步使学生自身所具有的主体地位得以有效的体现，同时教师在整体英语教育中所存在的主导地位也得到了有效的增强，在学生能够充分的发挥自主学习的优势的过程中，教师也能够充分的对其进行有效的督导，进而使整体大学英语的教学质量及教学效果得到了有效的提升。
2对在线直播教育的现状进行有效探讨
2.1学生的记忆参与度相对较低
与传统的线下可能相比相应的现象，直播课堂能够进一步的为学生提供较为优质，且具有创新意义的丰富性学习资源，并且其自身的学习自由度相对较高，而带来诸多便利的同时，也使学生在具体教学过程中所获得的拘束与限制大幅度降低，在具体的大学英语教学中，如果学生自身所存在的自制力相对较低，则无法对相应的课程进行有效的完成，而在整体高校学生的学习过程中，往往仅有少部分学生能够拥有较为强大的自制力，并由此使整体在线直播课堂的教学质量无法得到有效的保障。
2.2 不同课时与不同课程的参与人数具有着较为突出的现实差别
在线课程直播的在线人数往往与课程内容有着较高的联系程度，学生在进行具体的学习过程后，根据自己的学习情况一，对相应课程的掌握程度，而选择性的对部分课程进行听取，进而使整体课程在具体的开展过程中，其自身的直播课程参与人数无法得到有效的确定，并且使每一课时之间所存在的课程人数差异相对较大。
2.3整体直播课程的课程氛围往往无法得到有效的控制
在进行具体的在线课程教学过程中，其整体课程往往通过网络平台进行相应的授课，进而使教师所处的空间具有一定程度的差异化特征，虽然在具体的教育过程中，教师能够将传统课程的课程营销方法与应用，而虚拟的教学环境对于整体传统课堂课程，教学氛围的应用具有一定程度的差异化特征。
2.4 师生互动所具有的及时性相对较低
虽然直播课程，相较于传统的录播课程而言，具有了一定程度的实时互动特性由于教师在具体的教学过程中无法做到24小时在线，甚至部分教师在下课结束后便很难有时间进行线上的学习指导，进而使学生很难在线上与教师保持及时的联系，从而使整体线上教学所具有的滞后性相对明显。此外，在进行相应的线上直播课堂中，由于学生众多，当将由学生提问人数相对较多时，教师无法对每个学生的提问进行有效的解决，同样将使整体线上直播教学所存在的互动及时性很难与凸显。
3对在线直播背景之下的大学英语线上线下混合式教学模式的实施与有效的建议
3.1进一步使课程的互动性予以增加并且对相应的教育氛围与有效的维护
对于具有关键的教学信息，可以充分利用屏幕展示以及PPT课件等诸多方式，对学生进行细致化的展示，此外在具体的在线课程教学过程中，需要充分的保持其自身活动所具有的多样性，教师需要对各个教育活动进行有效的适时性切换，避免相应的课程互动环节出现空置的现实状态。同时教师需要根据学生的实际情况以及相应的反馈，对各个教学环节与有效的补充，进而使线上教学所存在的师生互动与生生互动环节，能够得到有效的保障，并且使相应的互动环节具有的有效性得以充分的提升，由此使整体课程所具有的流畅性得以有效提高。
3.2进一步对课堂纪律与有效约束，确保课程有效化
在具体的教育过程中，教师需要主动的对虚拟教育环境，所带来的空间、差异感与有效的适应。在教学过程中教师需要始终保持自身的线上教学内容具有了较高的生动性，使学生能够被教师的课堂魅力与有效的吸引，而为了进一步使学生能够充分的对相应的内容进行有效的学习，必须要充分的对相应的课堂纪律进行有效的约束。
3.3进一步对教学团队进行有效的组建，使整体课程教学能够有效开展
在相应的教学过程中，高校需要进一步对自身的线上线下，混合教学团队进行有效的构建，并且组建相应的教学研讨组，对线上直播模式所具有的创意性特征进行有效的研究，同时对具有创新型的教学方法进行有效的研讨，进而以团队的力量是整体教学模式所具有的创新特性得以有效的保障，并且使整体线上线下教学模式在学校范围内能够得到进一步的应用与建设。
参考文献：
[1]展东红.停课不停学背景下大学英语线上教学优化策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):66.
[2]陈琼.大学英语线上教学面临的挑战和机遇[J].英语广场,2020(30):95-97.
[3]蒙睿.高等院校英语线上教学的实践和思考[J].英语广场,2020(30):110-112.