肖军
新余市暨阳学校 江西省 新余市 338000
摘要：在网络教学当中，教师可以引导学生学习网络信息技术，一方面可以加强师生之间的沟通交流，另一方面可以帮学生掌握扎实的信息技术基础知识，并掌握相关的技能，让学生在以后的学习中游刃有余。本文主要介绍小学生信息技术网络教学方法，旨在为相关工作者提供有效的指导帮助。
关键词：小学信息技术；网络教学；思考
教师开启网络模块教学时，若不能加以正确的引导，学生在学习中会出现一些问题。学生在学习时，不会认真听讲，注意力分散，因为教师在教学时，不能充分关注学生情况，而教学知识大都是理论性的，学生学习会显得乏味，导致问题产生。如此的学习效果不尽如人意，下面就让我们来展开探讨。
一、在小学生信息技术网络教学模块当中存在的问题
（一）学生不注意听讲，注意力分散
小学生比较调皮，会对新鲜事物产生好奇心，虽然网络模块教学能转变学生的这一想法，但是小学生学习信息技术毕竟大多都是理论知识，也没有生动的色彩或是语言，这会让学生学习效率低下。小学生在上网络模块的信息技术时，教师不能关照到每一位同学，只能让个例的学生来进行提问，学生在学习时就难以集中注意力。这就成为教师网络模块信息技术教学时的一大问题。
（二）学生实践操作少，课后不能及时复习
众所周知，小学生学习信息技术的时候，都是进行理论的学习，很少会有实践操作的课程，就算是有，小学学校配置的基础设施也不完善，小学生生性调皮，如果组织学生去实践操作，难免会对一些网络设施设备造成损坏，带来经济损失。除此之外，学生在学习信息技术时，课后也不能及时地去巩固教学知识点，而且，小学生学习信息技术时，没有硬性要求，只是为了让学生了解一些基础的知识，教师在讲解知识时，也难免会出现放松的情况，没有其他课堂的学习氛围。那么进行网络模块的信息技术教学时，学生就会忽视它，认为不重要，课后也就不能及时地复习知识。
（三）开展网络模块的信息技术教育效果不佳
学生学习信息技术时，是凭借其它学科的学习方法来展开学习的，这是仅局限于课本上的知识，但在网络教学时，学生不能通过以往的学习经验进行学习，只能自己去理解网络模块的教学，但是教师在制作课件时，只是为了完成相关的教学任务，认为只要让学生看过一遍就好，那么学生的上课效果就会不佳，无法开展自己的学习，而且，小学生的理解力差，学生不能很快地进行学习，那么，这种教育模式就是失败的。
二、网络模块的小学信息技术教学的思考探析
（一）在进行网络模块的信息技术教学时，教师要加强与学生之间的交流互动
教师进行网络模块的信息技术的教学时，可以和其它的学科一样，对学生进行提问，加以引导学生学习。
教师在教授学生知识时，可以先向学生提问，“你们都知道哪些关于信息技术知识呢？”教师通过收集，可以了解学生的想法，并以此为根据引导学生学习一些相关的信息技术的知识，教会学生在网上搜集图片，文字，文章，音乐……改变学生对网络知识的看法，提高学生学习的注意力。教师在进行这一部分教学的时候，可以通过下载一些可爱的，迎合小学生心理的一些图片，或是询问学生的意见，他们喜欢什么，都可以进行网络的搜索，这样，不仅教授了学生信息技术的相关知识，还能吸引学生的注意力，拉动教师的教学进度，在一问一答的过程中，也加了师生之间的互动交流，达到高效率的教学。
（二）教师可以改变教学的模式，了解学生的想法，提高学生学习注意力
教师进行教学时，可以根据学生的心理特点，给学生安排教学的任务，让学生自己去摸索网络信息技术的一些知识，但在此之前，教师要从旁进行引导，加强学生的学习积极性，帮助学生更直观地了解信息技术。或者是，教师可以在上课时，让学生自己主动来进行信息的搜索，通过从旁指导，让学生了解一些信息技术的相关知识。而不是死板地教学，都是教师一个人在课堂上进行知识的讲解和演示，这样的教学模式，学生不能根本地了解信息技术。而且，教师在进行指导教学时，要告诉学生，网上的一些知识虽然是公共的，自己可以随意下载或者是浏览，但其他的一些知识是有产权保护制度的，学生不能轻易地去下载或者是进行浏览，那都是要通过付费来完成，不能让学生一味地从网上下载，教师要进行正确的引导。
（三）教师可以提高教学的灵活性
在进行信息技术的网络模块教学时，教师不用再一个人进行课程的讲解，可以先提问同学，让有相关信息技术知识储备的学生来进行讲解。因为教师在进行课堂教学时，学生若遇到一些不懂的问题，会由于对老师的惧怕而不敢发问，那教师也不了解学生的状况，在进行信息技术的讲解时就会一带而过。但是，若换成有一定信息技术知识的学生来进行讲解时，学生可以随意地提问，还能营造良好的学习氛围，而且，学生之间的交流互动能够更加地通畅，对于一些知识的理解，学生也能更快地掌握。这样的教学模式，是适应学生的学习特点来进行教学的，而且，教师在让学生来进行教学时，可以对他进行奖励，让其他的学生自主进行信息技术的学习，争取下一次的课堂讲解，这不仅可以提高学生学习的热情，还可以让学生主动进行学习，提高学生学习效率，也可以方便教师的授课，拉动教学进度。
三、结束语
网络模块的信息技术教学是要让学生体验到信息技术给生活中带来的一些方便，培养学生养成良好网络的学习习惯，而且教师可以通过信息技术的教学来开阔学生的视野。网络教学要适应学生的心理特点，让学生便于理解信息技术的知识，但也要告诉学生，在使用网络时相关的注意事项，不能让学生一味地依赖网络。在教学时，要注意提高改变教学模式，提高教学的灵活性。
参考文献：
[1]刘红伟.信息技术在小学美术教学中的运用[J].学周刊,2021(02):165-166.
[2]苏玉珍.现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].名师在线,2020(34):77-78.
[3]高晶晶.试论小学信息技术网络模块教学策略[J].新课程,2020(09):114.
[4]王淑娴.小学信息技术网络模块教学的几点思考[J].文理导航(下旬),2019(03):91-92.