高伟
义乌市青口小学
〖摘要〗互联网技术进步，推动了教育现代化技术的发展，智慧课堂应运而生。智慧课堂是指利用互联网新信息技术，将课堂打造成富有智慧的教学环境，逐步实现学生课前自学有序化、课中学习有效化、课后复习高效化特点，最终实现学生知识、能力的智慧生成。本文着眼于小学英语高段学生学习体验变化，结合具体教学实例，开展基于互联网+下小学英语高段学生智慧课堂的教学实践探究。尝试从学生课前自学有序化、课中学习有效化、课后复习高效化三个方面改变学生的学习体验，加深理解与记忆相关知识点，提升学生综合语用能力。
关键词：智慧课堂 互联网+ 小学英语
一、案例背景
近些年来“互联网+作为一个新兴技术，给教育事业也带来了蓬勃发展的机遇。尤其是在今年新型肺炎疫情中，各地纷纷线上教学---“互联网”课堂。尽管由于出现卡顿等现象，但不可否认以“互联网”课堂为代表的智慧课堂已经进入大家的视野。智慧课堂区别于传统课堂在于，它的学习模式是基于移动设备终端，通过新一代信息技术，是一个集个性化、智能化，开放、自由、高效的学习模式。可以根据需要和学生的不同情况，私人定制、分层学习。
在2015年，本人的《小学英语微课程教学资源开发的实践探究》课题结题时，遗留一个问题：由于微课是提前录视频，不具备有效师生互动性、学生个性化也考虑欠周全，由于诸多原因未能继续，但也为后续的实践探索提供了技术支持，在摸索中初步探究出英语“智慧课堂”教学的雏形。
二、智慧课堂在英语教学中的应用
⒈改变学习意识，从课前预习开始
传统课堂教学中由于基础、学习习惯、自学能力以及家长的配合程度不同，学生预习效果往往不尽如人意。基于以上情况，智慧课堂在预习环节，教师会制作预习材料包、导学单、练习等预习任务，教师可以第一时间掌握学生的学情，从而调整教学策略提高了教学效果。
⑴制作预习包、导学单
①自制微课。录制3分钟左右视频，着眼于新词汇语音语调朗读指导以及相关知识点的介绍，学生有针对性提前习得相关知识点等做到心中有数为上课做准备。
②推荐优质资源。比如“朗读小助手”“倍速课堂”等APP以及绘本故事等资源提高学生兴趣。
③制作预习导学单 根据学生差异分为三类：★★★、★★、★内容涵盖新课知识如：听音跟读单词、句子， 语法介绍，初级练习等。
⑵.动态“在线交流”
新课授课前通过班级群将准备好的预习材料推送给学生，有任何疑问也可以在群里在线交流讨论，答疑。
⑶.根据学情改教案
根据学生在线提交的导学单，第一时间掌握学生预习情况以及群里交流的情况综合分析，并对教学设计方案进行及时修改优化。
2.课中师生沟通立体互动
智慧课堂与传统教学区别，关键在于课堂上的师生立体化、多元化的实时互动，其核心是立体化的互动过程。
由于已经了解学情，在教学的过程中，教师仅起到知识的引导者和促进者的作用。借助信息技术来实现师生之间立体的、多元的互动的过程，从原来传统的四人小组合作，变成多人联动的合作群，从而促进学生集体智慧的生成。
教学活动师生分为5个步奏：教师热身导入-学生确定学习目标、创设情境新授教学-新课学习、师生互动-合作探究、课堂随测-综合运用-限时提交、实时点评-巩固内化；
下面案例以小学英语PEP人教版PEP6 Unit2 A let’s learn 为例，本课是一堂词汇课，通过学习引导学生能听说认读季节词汇spring summer/autumn/winter 初步掌握句型which season do you like best?
㈠.课前,导学学生通过APP自学词汇和句型通过钉钉上交！老师在线批改并反馈！
㈡.课中,多媒体创设情景导入新课，词汇教学离不开“音、形、义”，其中语音语调是必不可少的内容。高段学生已经有梯度地进行听音模仿练习，关注学生语音语调，使学生能准确朗读。
㈢.实时点评、动态展示实现探究学习和合作学习。学生可选择个人探究或是小组合作的方式。在合作过程中，教师通过动态屏对学生的学习过程进行指导。
㈣.课堂随测，及时掌握学习效果。学生在线答题，系统反馈信息实时统计和数据分析，教师及时了解学生对知识点的理解和掌握情况，教师还要关注学生个体差异实现个性化教学并分层作业。
㈤课后，教师根据学生学习情况，有针对性向学生推送学习资源如：暂差生简单的听读为主，优生以绘本为主帮助学生进行课后学习，拓展知识面。
三、.多元评价及反思
与单一的传统教学评价相比，智慧课堂教学评价采用了多元评价的方法，即通过数据和技术分析两个方面相结合，线上和线下评价相结合，从而较为全面的评估和反馈学生的整体学习情况。
智慧课堂是基于互联网信息技术更新的教学模式，但其本质上并没有脱离开传统班级授课模式。它有着传统教学不可比拟的优势，也存在着不足。
优势：⑴对象多元化。先进教育设备进入课堂，使教学模式有了新的突破。教学对象可以是“一对一”教学，可以是“一对一班”，理论上可以实现同时面向全体学生的教学。
⑵容量扩大化。传统课堂内容的多少取决于老师备课，智慧课堂教学无疑要轻松许多。课前，教师只需准备好相应的资料、习题、微课等将之上传到云端。上课时，学生登录云端根据需要选择资源，既拓展了课堂容量，提高了课堂效率。
⑶实时评价高效化。“智慧教室”平台可进行在线检测，教师通过系统反馈，可以有针对性的选取错误率较高的题目进行讲解，也可以对学生进行“一对一”的个性辅导加强练习。
不足：1.严重依赖教育设备及网络信号。一旦出现意外停电、断网等故障将严重影响智慧课堂的正常教学，有一定的使用范围比如仅是在校园之内。2.不排除个别学生在使用时“摸鱼”的可能。
综上所述，英语教学学生的学习成效往往依赖于直接可见的语言教学结果。智慧课堂教学虽有不足，但瑕不掩瑜可以从更多个方面对学生予以指导，进而帮助学生形成自己的学习思路和学习方法，不断提升其学习能力。随着信息技术的进步，教育设备的不断更新，相信智慧课堂一定会绽放逸彩成为教育教学模式创新的典范。