吴生兰
重庆市云阳县双龙镇双水小学 404500
摘要：新形势下，我国重视幼儿园教学的发展，对幼儿园教学提出了保教结合、个性发展的要求，但是，由于教学条件、模式、结构以及教师水平等方面因素的影响，导致幼儿园教育活动在实际进行过程中，出现一定的问题和缺陷，滞后幼儿教育事业的顺利发展，因此为了保障幼儿教育，务必从细节抓起，完善幼儿教学体系，丰富教学手段，提高教学质量。本篇文章将对幼儿园教育活动中的常见问题进行探讨和分析，并结合实际情况，有针对性的提出相应的解决策略，来更好的促进幼儿园教学事业的发展。
关键词：幼儿园；教育活动；常见问题；策略分析
幼儿教育不同于其他阶段的教育，在教育方法、内容以及教育理念等方面都有着一定的特殊性，针对幼儿时期的教学对象，应当重视引导和组织，创新改进幼儿园教育活动，紧跟教育潮流。
一、幼儿园教育活动常见问题分析
1、教师未真正实现保教结合，幼儿正处于心理、生理发展的关键时期，不仅仅需要进行文化知识教育，还应当重视幼儿生活活动，但是在实际教学过程中，部分教师过度干涉幼儿生活活动，忽视了幼儿的教学主体地位，致使幼儿过度依赖成人，没有起到理想的锻炼效果，会对幼儿的健康成长带来不良影响，有待作出相应改变。
2、忽视了幼儿游戏的自主性，游戏是幼儿园教育活动中必不可少的部分，符合幼儿成长、教育要求，在游戏教学过程中，幼儿们的动手能力得到了有效锻炼，同时发散幼儿思维，培养创新精神。但是目前，许多幼儿园教学游戏内容死板，模式固定，幼儿们很难发挥自己的主观能动性，局限了思维的拓展。幼儿的意愿没有得到尊重，会使幼儿在教学游戏中产生排斥心里，降低了教学效率。还有的教师没有深刻认识到游戏的重要作用，只认为是幼儿学习之余的放松途径，丧失了一个良好的教育机会。
3、教学活动中未有效结合生活实际，幼儿学生们的理解能力和认知能力较弱，因此在教学活动中需要有效的引导，更好的联系幼儿生活实际，促进幼儿对知识文化的理解。比方说，某幼儿园在一次认识“树”的教学活动中，主要是依赖教材中的图文介绍向幼儿们进行教授，但是幼儿们对事物的感知能力不足，无法完全理解书本上的内容，这时候就不应当单纯的局限于课本，可以组织一次户外活动，选在树木种类较多的公园等地，进行实地教学，让幼儿们实际感受“树”，相信可以进一步加深幼儿们的印象，提高教学质量，因此，幼儿园教育活动，再结合实际方面还有待加强。
4、幼儿园教学设施不齐全以及更新换代不及时的问题，为了实现保教结合、个性培养的教学目标，幼儿教学需要大量的教学设施来保障，例如户外游戏设施、室内玩具等等，但是部分幼儿园为了节省开支，在教学设施方面置备不全，致使一些教学活动难以正常开展，影响幼儿正常教学活动的顺利进行。另外，由于智力开发玩具、书籍等物品具有一定的时效性，因此应当根据幼儿园教学需要及时进行更新换代，让幼儿们与时俱进，在幼儿园受到新事物的熏陶。但是，一些幼儿园忽视了这一问题，没有认识到更新的重要性，会降低幼儿的感兴趣程度，影响教学效果，因此，应当重视这一问题，及时作出相应的调整。
5、幼儿园教师的综合教学素质有待提升，教师为了更好的与幼儿学生进行教学互动，通常在教学课堂上进行提问，来引导幼儿进行学习思考，培养幼儿学生们的语言表达能力，让幼儿们积极参与教学活动。但是由于部分教师的教学水平有待提升，在提问内容和方式上缺乏有效性，没有起到理想的提问效果。比方说，有的教师在提问时只会用类似“对不对啊？”，“好不好啊？”这种方式，幼儿学生的回答单一，不利于独立思考习惯的养成。另外，在个性化教育方针的号召下，
有些教师未做到这一点，没有针对不同幼儿进行教学观察，深入了解幼儿的发展特征，也就不能够做到及时根据幼儿学习状况调整教学活动，达不到预期的教学效果，脱离了幼儿个性化教育理念，应该进行整改，来增强教师教学综合能力。
二、幼儿园教育活动质量提升策略
1、充分发挥生活活动的教学价值，幼儿的教学不仅仅被局限在教学课堂上，在幼儿园、家庭的生活活动也是能实现教学价值，首先，在幼儿园内，教师需要做的是加强监督和引导，而不是过度保护，甚至替做代做。家庭方面，教师可以同家长沟通，将活动任务布置给幼儿们，由家长积极配合完成，过程中，注意让幼儿们发挥自己的主观能动性，抓住生活活动中的一些教育契机，会收获到事半功倍的效果。比方说，母亲节活动，布置给幼儿为妈妈捶背的爱心任务，妈妈积极配合，培养幼儿的爱心等。
2、维护幼儿们在教学游戏中的自主地位，游戏活动通常是有两方面的作用，一是辅助教学，二是放松幼儿。为了两方面作用的平衡，教师可以在游戏原则上调整教学策略，比方说，课堂教学完成后，进行游戏环节，教师可以根据课堂内容选择几项相关的游戏供同学们选择，既起到了教育辅助作用，又维护了幼儿们的游戏自主地位，一定程度上增加了幼儿学生们的积极性，变相提高了参与率，有利于培养幼儿的创造力，达到预期的教学效果。
3、教学活动与生活实际相结合，幼儿学生们的感知能力和理解能力较弱，抽象的文化知识不利于吸收消化，另外，幼儿们对生活实际中的事物充满了好奇心，抓住这一教学契机，能够实现预期教学效果。这就要求教师在备课时，注意理论联系实际，在幼儿生活经历的基础上进行教学拓展，有利于集中幼儿注意力，增加幼儿学生的感兴趣程度，总的来说就是“生活即教育”。
4、加强幼儿园教学设施的购置和更新，要求幼儿园认识到教学设施方面重要性，应当加大在这方面的资金投入，购置较为齐全的教学设施。在教辅玩具、书籍更新方面，可以加强幼儿园之间的合作，组织不同幼儿园购置不同的教辅玩具以及书籍，然后定期相互交换使用，这样不仅能够满足幼儿教学要求，维持幼儿对教辅玩具的感兴趣度，以及拓宽课外书籍的阅读范围，还能大大降低幼儿园经济投资，符合可持续发展原则。
5、加强教师教学能力，定期组织培训，新形势下，随着教育变革的不断深入，部分教师的教学能力已然跟不上时代的发展，因此应当积极组织教师培训，针对保教结合、个性化教学等能力进行提高。另外，随着多媒体技术的不断发展，被广泛引用到了幼儿园教学当中，为此应当针对新型多媒体教学对教师进行培训，在课件制作、多媒体使用等方面进行技能提升，丰富多媒体教学手段，创新课堂教学模式。积极履行《幼儿园工作章程》，遵守《3-6岁儿童学习与发展指南》，最终将幼儿园教学工作提升到更好的层次。
三、结束语
新时期，为了促进幼儿全面健康的发展，幼教工作者上下齐心，为幼儿学生提供完善的教学设施，采用创新性教学模式，与时俱进，理论联合实际，及时检讨教学过程中的常见问题，并有针对性的进行相应的整改，从而推动我国幼儿园教育事业的发展进程。
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