胡译方
云南省玉溪市澄江市龙街街道办事处双树小学 652599
摘要：在小学语文教学期间，作文教学是重点，会直接影响到小学生应用语言文字的能力，所以小学语文教师需注重开展作文教学。但从现阶段情况来看，在小学语文作文教学中，还存在着一定的不足之处，这不但会影响小学语文作文教学质量的提升，也会影响到小学生的学习成果。因此，教师还需充分认识在当前教学中所存在的不足，以便进行有效改正，从而提高小学语文作文教学的质量，提升小学生的相关能力。基于此，本篇文章对小学语文作文教学策略进行研究，以供相关人士参考。
关键词：小学语文、作文教学、策略
引言
在小学阶段对学生进行写作能力的培养是非常重要的，尤其能够锻炼学生的思考方式和表达能力，并不断提升学生的文学素养。学生在作文学习的过程中能够积累一定的写作素材，不断丰富自己的文学知识储备，从而对语文基础知识进行运用。现阶段部分小学的作文教学环节不够完善，学生作文的模板化比较严重，缺少了学生个性的融入，教师应该适当对教学策略进行优化，让学生真正享受每一个写作过程。在当前的小学语文教学中，作文教学作为其中的重要内容，为学生的综合素养提升打下了良好的基础。
一、小学语文作文教学的意义
作文教学是语文教学的精髓所在，由于语文教学期间的阅读、识字以及造句等诸多内容，均为小学语文作文教学的基础内容，所以小学语文作文教学意义可从三个层面来阐述。第一层面在于体会语文学习乐趣所在，在学生进行语文写作时，需要运用优美语言和文字，学生参与写作环节，有利于拓展学生的学习空间，提高学生的想象力及思维力，让学生能够更好地体会作文教学所独具的魅力，进而感受到语文写作所具备的无限乐趣，这样才能够提高学生在语文写作中的主动性和积极性。第二层面在于养成写作习惯。在小学语文教学中，作文教学占据的时间较多，所以教师往往会将听、说、读均渗透至作文教学之中，促使学生综合性的学习和感知相应内容，有利于提高学生的语文学习素养，促进学生养成良好的、正确的语文写作习惯，这不仅对于学生现阶段的语文学习有帮助，对学生日后的语文学习甚至是未来发展，都有十分显著的价值与意义。第三层面在于灵活教学。在小学语文作文教学中，教师若能够针对作文教学的主要特征来科学设计教学环节，不断激发学生的语文写作兴趣，提高学生的写作技巧和技能，也利于促进小学语文作文教学的顺利性开展，使教师能够进行轻松灵活的小学语文作文教学。
二、优化小学语文作文教学策略
2.1适当丰富作文教学方式
由于现阶段小学作文的教学方式比较单一，教师的教学方法不能适应所有的学生，导致很多理解能力较弱的学生对写作失去了兴趣，不利于作文教学效果的提升。教师在作文教学过程中应该适当丰富一下教学方式，利用网络技术引进现代化的教学方法，在网络上寻找多样化的作文教学资源，利用多媒体显示终端对整个教学流程进行直观展示，让学生体会到分层次的教学方法，选择适合自己的作文内容进行学习，让更多的学生能够适应教学节奏。
此外，丰富作文教学形式还可以充分调动学生语文学习的积极性，通过学习小组的方式让学生融入作文学习当中，让学生在小组内对写作进行充分的交流，加深对写作内容的了解，提升写作积极性和趣味性。通过利用更为丰富的教学方法，能够更好地增强学生的融入感，积极参与课堂教学，加深对课堂教学内容的认知，提升自身的作文写作能力。
2.2确定新颖方向，激发学生兴趣
不少学生表示，自己对于写作不感兴趣，甚至有学生表示害怕写作。对此，教师要从写作方向入手，应用新颖、实时的材料引导学生进行写作，以激发学生的兴趣。同时，由于学生经常同一种类型的写作材料时会产生思维定式，按照以往的写作思路来写，导致学生的思维没有得到发散，作文内容也“千篇一律”。这就要求教师在调动学生兴趣的基础上，为学生的写作指明不同的方向，引导学生在不同的方向中选取自己最为感兴趣的内容进行写作。
2.3引导学生积累合适的素材
在小学作文的教学阶段，很多教师都会让学生按照自己的能力积累适当的作文素材，让学生在素材中学习语句的组织和修辞方式的运用。小学作文比较侧重情感的表达，所以教师经常让学生练习用拟人的修辞方式对景物进行描写，使得景物的呈现效果更加生动，在写作过程中融入自己的情感。此外，教师应注重读写结合在语文教学中的应用，鼓励学生在课下进行大量的阅读，通过阅读的方式对学生进行素材积累的引导能够帮助学生扩充知识储备，并锻炼学生的表达能力，让学生掌握更多的写作技巧，促进作文质量的不断提升。
2.4注重作文的点评讲解过程
在小学作文的教学过程中，点评讲解过程也是非常关键的教学环节，在作文的讲解过程中，学生能够对自己的文章有更加深刻的认识，并且认识到自己文章中存在的不足。教师在教学过程中应该采用小组交流的方式进行作文的点评和讲解，首先让小组内的学生对各自的文章进行一定的点评，进一步加强学生之间的交流，让学生互相取长补短，然后教师再对不同小组的代表文章进行详细的分析和讲解，帮助学生找出文章中存在的不足之处，让学生提出更加有针对性的作文改善措施，通过点评+讲解的方式让学生更好地认识到语文作文写作规律和方法，这对于学生的作文能力提升具有十分重要的作用。与此同时，教师可以借助电子白板等多媒体教学工具，拉近与学生之间的距离，通过开展有效的师生沟通，对学生写作中存在的问题进行分析，实现作文教学评价效率的改善，优化课堂教学。
结束语
总而言之，在小学语文作文教学中，教师应先去解决作文教学期间所存在的问题，提升小学语文作文教学的成效，如可通过激发学生的语文写作兴趣，重视相关知识储备，有效指导构建框架以及重视语文作文评价等方式来促进学生的有效写作，不断提高学生的语文写作能力，让学生能够写出一篇内容丰富，逻辑严谨，层次分明的优秀作文，从而达成小学语文作文教学的目标，从而为学生的日后发展打好基础。
参考文献
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