李瑾
济南市章丘区刁镇学区学校 山东省济南市 250204
摘要：随着教育教学领域的改革与发展，学校和教师对于语文教学也投入了更多的关注，注重结合实际教学情况，做好语文教学工作，更好地促进学生能力发展。“翻转课堂”的新型教学模式将有利于达到教学目标，因为小学阶段的学生虽然具备快速接受新知识的能力，但其学习习惯和思维模式还未完全形成，这给提高课堂效率带来了一定的阻碍。因此我们将翻转课堂教学模式引入语文教学，通过具有趣味性的教学方法来引导小学生逐步提高学习能力、养成良好的学习习惯是非常有必要的。
关键词：小学语文；教学策略；翻转教学；趣味性教学
翻转课堂是教育领域不断发展所带来的一种新型教学方法，能够让学生形成独立探索、主动学习的精神和习惯，让学生对教学所传授的知识产生极大的兴趣，从而提高学生的个人能力，这种方法已经开始替代传统的教学模式，产生了良好的教学效果。同时，教师也应将趣味性和互动性为主的教学方法融入课堂，在逐步解决各种难点的过程中提高语文教学效率。本文对这种新型教学模式的内容及具体实施方案进行了思考和探讨。
1.翻转课堂教学模式的意义
与传统授课方式不同，翻转教学模式可以有效调动学生学习的积极性，从而让学生在快乐的过程中提高成绩水平。在以往的授课中，教师作为课堂的主角，主要肩负着传授知识的责任，从另一角度来说，学生所能接收的知识和信息是完全取决于教师的，因此教师是学生让学生掌握语文知识的主要角色；而在翻转课堂式的教学中，教师会将重心放在引导、督促学生前进的工作上，通过提前准备好的教学材料让学生进行自主学习，教师在学生提出疑问时进行适当的指导和启发，让学生学会发现问题、勇于提出问题并逐步学会解决问题。以往学生在课堂中较为被动，其学习思路完全跟随老师的授课内容来进行，这种方式很难让学生在小学阶段形成良好的自主习惯，而在翻转课堂模式中，教师可以通过各种教学素材调动学生的积极性，让学生在观看后进行思考，向老师提出问题，也可以通过分组的形式共同探讨，共同解决学习过程中的疑问，让课堂变得更加轻松、高效。
2.利用翻转课堂，加强语文趣味性的具体措施
2.1寻找学生的兴趣点
在小学教学中，教师应注重利用学生的兴趣所在进行授课，针对学生乐于学习的方式和场景设计教学方案，并在不断的实践中完善这一过程，在教学中总结经验，寻找更加优化的授课方式。教师可以在授课前整理出包含各种互动方式的图片，并以表格的形式向学生进行展示，尽量做到选择符合小学阶段学生的兴趣爱好和多种类别的方式，由此弥补教学中的不足之处。让每个学生选择自己喜欢的互动方式或游戏活动，也可以让学生发挥想象力，对表格进行补充。教师可以根据学生勾选表格的情况并结合每次的授课内容进行备课，逐步完善课堂中的缺陷，进而提高学生的课堂学习效率，让学习氛围既有严肃、紧张，也有放松和愉悦，使学生体验张弛有度的学习节奏，在高效的知识学习中提高自身能力。这样能让教师更好的把握教学进度，有目标性、分化性的进行授课。将兴趣作为提高授课质量的重要标准。只有通过有的放矢的授课，才能充分活跃课堂气氛，使每个学生的个人能力都有所提升，让学生在小学以及接下来的语文学习中热爱探索，学会学习，由此不断充实自己。
2.2加强基础知识学习
无论对于哪一学科来说，基础知识能力是都是十分重要的，语文课程也是如此，因此教师应将基础知识教学作为重点，引导学生通过积累字、词等语言表达技巧，掌握各类文字知识，提高文学欣赏能力，将这些要素组合起来，就成为了语文学习中重要的知识点。由此我们可以想到，想让学生具备良好的文学功底，掌握系统、多样的知识点并不能仅靠短时间内的语文课程来实现，教师应让学生进行充分的思考，利用大量的时间进行长效学习，才能积累丰富的语文知识；同时，基础知识掌握程度也是让学生的语文成绩有所提升的重要基础，只有拥有了牢固的文学知识基础，才能将课堂所学进行灵活的运用，解决学习中出现的问题，并不断提高解题能力。因此基础知识的学习对学生来说是最重要、最佳的学习方式，通过反复的预习、听讲和复习的学习方式可以让学生更好的意识到自身的不足之处，感受知识点对于长期学习的重要性，教师应以此为据，有目的性和针对性的进行教学，时刻关注学生对基础知识的掌握情况，从而提高学生的语文学科成绩。
例如在学习《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭湖》这三首诗歌时，教师可以选择其中一篇古诗，将其所表达的含义以风景、图画的形式表现出来，带领学生进行翻译和理解，随后让大家通过绘画的方式将另外两首诗所表达的含义展示出来，并抽查学生上台进行讲述，表达自己的看法，最后通过共同讨论的形式进行总结。
2.3定期进行课程回顾
小学生思维灵活，易于接受各类新鲜知识，但他们的记忆能力较高年级来说还有一定的差距，因此教师应在每个学期分不同时段带领学生对所学知识进行回忆和巩固，通过反复的练习强化所学知识，作为语言类的科目，语文课程中的难点较少，但其知识点分散、繁多，因此需要教师通过具有趣味性的活动促使学生形成完善的知识构架并达到学以致用，这种在教学过程中进行多次回顾和复习的方法，可以有效加强学生对知识的掌握并提高其记忆能力，使学生在提高效率的同时不断增强学习新知识的能力，也能让教师在长期的教学指导过程中弥补授课的不足之处，提高课堂质量。
例如在低年级学习课文时，学生在拼读时容易出错，教师可以带领学生一边学习新知识，一边对拼音知识进行复习。首先制作多个生母、韵母的卡片，并将学生分为两组，当教师说出一个词时，两组学生根据卡片内容进行组合，拼出正确的发音。这种游戏的方式不仅能增强师生间的互动和交流，也能让学生在愉快的氛围中对知识进行更高的巩固学习。
结束语：
在翻转课堂模式中融入趣味性的教学方式能让小学生在语文的学习过程中产生更多的兴趣，并且提高他们的学习能力，对于学习过程中的重点和问题，也可以用游戏的互动方式进行解决，由此让学生在小学阶段打下坚实的语文知识基础，促使学生在今后的学习中能够更好的发展，成为具有良好文学底蕴的优秀人才。
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