汪德云、赵雪梅
湖北省南漳县九集镇九集初级中学
摘要：开展从"动点问题"谈中考数学专题复习教学，希望可以进一步提升我国的初中教学工作整体开展水平，为我国教育工作的全面良好开展奠定坚实的基础，使得我国教育教学工作的开展获得更加光明的前景。
关键词：动点问题 中考数学 专题复习
一．"动点问题"基本概念
动点题是近年来中考的的一个热点问题，解这类题目要“以静制动”，即把动态问题，变为静态问题来解。一般方法是抓住变化中的“不变量”，以不变应万变。
二、中考专题复习教学学生转化采取的有效措施
（一）激发学生学习动机
初中三年级数学专题复习教学过程中，为了能够将学生存在的问题，进行有效的解决。必须要做到以下的几点：一应该让学生对教师有足够的信任，因为只有学生在信任教师的情况下，学生与教师之间才能够形成很好的配合关系。因此，教师与学生之间首先应该要建立非常亲密的关系，学生与教师之间是良师益友，而不是领导，这样会使学生产生距离感，无法完全投入到学习中。尤其是初中三年级学生，在心理以及其它方面都正处于上升阶段，稍有不慎，便会造成学生养成叛逆的心理状态，以及产生各种不良情绪，从而对数学学习产生抵触心理。基于此，如果教师在实际专题复习教学过程中能够与学生之间形成朋友关系，那么学生与教师都会变得相对较为轻松，教师在进行专题复习教学过程中，学生会积极主动的配合教师，同时教师也会学生之间进行及时的沟通，了解学生的难点问题，从而对学生进行针对性的专题复习教学。在以往传统专题复习教学过程中，教师往往都会居高临下存在，这样学生与教师之间便会形成非常大的距离感，甚至学生还会对数学知识的学习产生厌烦感，这样非常不利教师专题复习教学工作的开展。
例如在平行四边形ABCD中，AD=4 cm，∠A=60°，BD⊥AD. 一动点P从A出发，以每秒1 cm的速度沿A→B→C的路线匀速运动，过点P作直线PM，使PM⊥AD .当点P运动2秒时，设直线PM与AD相交于点E，求△APE的面积；当点P运动2秒时，AP=2 cm，由∠A=60°，知AE=1，进而引导学生进行PE和SΔAPE的求解。教师在数学课堂实际专题复习教学过程中，数学教师必须要对学生的基本情况有一定的了解，给予学生足够的关心和尊重，使学生能够感受到教师学生的用心良苦，然后全身心投入到学习中，在学习得到相应的进步。教师与学生之间的距离感得到相应的缩短，也可以使学生学习的过程中，在心理上得到放松，这样在对数学学习过程中，便不会产生厌烦心理，同时还会对数学的学习，对其产生浓厚的学习，以及强烈的求知欲望，对数学的学习往往会希望揭开其中的神秘之感，进而使对数学的学习效果，可以得到事半功倍的效果。
（二）专题复习教学体系合理化选择
初中三年级数学课堂在进行实际专题复习教学过程中，初中三年级教师必须要将学生引起重视。并且针对学生存在的各项特点，制定与学生实际相符的专题复习教学体系，而且还要使专题复习教学方法能够得到科学、合理的应用。
如在对“平行线与相交线”进行相应的讲解过程中，依据专题复习教学内容，教师必须要对学生进行很好的引导。首先，学生必须要让学生养成课前预习、课中学习、课后复习的良好习惯。因此，在对新知识点进行讲解以前，一定要让学生做好相应的预习准备，这样教师在进行知识点讲解过程中，学生是在有一定了解之下，并带着疑问的方式进行听课，然后教师通过部分简单的问题，对学生进行很好引导，从而使学生在正式学习过程中，难度系数得到很大程度上的降低；其次，教师需要对学生做好课堂笔记方式正确的指导，在课堂上必须要保持高度集中状态，注意力不要被分散，将专题复习教学中存在的难点和重点问题进行有效的解决；最后，教师要督促学生将有关作业完成，同时还要督促学生做好课后复习，在对知识进行不断的巩固中，对其进行相应的归纳和总结，从而使对数学的学习，可以得到高效化的状态，将知识进行系统化处理，规避学生在学习过程中对知识进行散乱处理的现象。对于学生基础知识薄弱的现象，教师在进行专题复习教学过程中，要采取分层次的方式进行专题复习教学，对于不同层次学生在对内容和专题复习教学方式进行准备的过程中，必须要有所不同，因为只有这样才可以使学生在学习中，不会出现因难度系数大而产生恐惧的心理，在进行数学学习过程中，如果存在的难度系数大，那么学生学习效率会非常低，学习很难得到进步。分层次专题复习教学不仅能够使教师专题复习教学效率得到明显的提升，还可以使学生转化能够获得非常良好的成果。
结束语：初中三年级数学课堂在进行实际专题复习教学过程中，学生的存在必定会对整体专题复习教学产生重要影响，因而专题复习教学成果也会因此而受到影响，所以必须要将存在的学生问题进行有效解决。在初中三年级数学教师进行实际专题复习教学过程中，初中三年级数学教师必须要对学生形成原因有充分认知，然后根据其中的原因对其，采取有效的措施进行应对，从而有效的实现学生的转化，进而使学生在学习能够得到进步，学习效率得到提升，为以后更高年级的学习奠定良好的基础条件，以及使初中三年级数学专题复习教学水平的得到提升。
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