张洋 何丽娟
湖北省麻城市职教集团 湖北省麻城市第二中学
摘要：高中时期是培养学生的关键阶段，作为高中班主任不仅要提高学生的学习能力，而且要关注学生的德育问题，因为这关乎到学生的未来发展。在开展德育工作时要以德育教育为重点，根据学生的年龄特点设计适合学生的德育教学活动，加强对学生思想道德的培养，在潜移默化中影响学生的思想道德，从而提高学生的道德素养。本文就高中班主任德育工作展开分析。
关键词：高中班主任 德育工作 有效性
一、现阶段高中班主任开展德育工作出现的问题
现如今，教师受应试教育的影响根深蒂固，部分教师仍然以分数作为学生的评价标准，在教学工作中往往忽视了学生的德育教育，再加上班主任不重视德育工作，所以德育工作只流于表面，并没有深化德育教育，阻碍了学生德育素养的提升。在新课改之下，国家更强调“以学生为本”的教学理念，部分班主任仍采用以往的教学方式，学生在这种枯燥、无趣的课堂中很难提升学习积极性，无法保障德育工作的效果。作为新时代教师一定要加强德育教学方式的学习，更新已有的教学观念，实现德育工作效果最大化。在日常工作中存在一个问题，那就是教师的德育教学观念较为落后，德育教学能力不足，思想与时代脱轨，这种情况难以开展德育教学活动。在课下班主任教师要不断地提高专业知识、教学水平，进而提高德育教学质量，德育教学过程中，班主任要结合学生熟悉的事件开展德育教育，通过事例引发学生深度思考，从而提高学生的德育素养。
二、如何在日常工作中进行德育教育
（一）分清师生角色
现代教学中，学生作为学习的主要群体，教师在教学中只起到辅助和指导作用，因此教师要分清师生角色。根据学生的心理特点，高中生的智力发展与成年人接近，学会用理性思维思考问题，高中生的情绪情感不稳定，易冲动，受挫后会出现消极心理等等。学生在校园生活中难免会犯错误，因此教师要正确指导学生如何面对问题。例如：在日常工作中发现我们班级的陈朗同学上课不听讲而且经常打瞌睡，作为班主任要深度了解陈朗同学的实际情况，这样才能制定出改善问题的策略。在课下与学生交流的过程中发现陈朗没有母亲，父亲因工作忙在生活中无法照顾他。班主任要像陈朗的“家长”一样在课下多关心他，多给予学生关怀，在这种情况下学生才会改善自身问题。
（二）为学生树立良好的榜样
在开展德育教育时一定要为学生树立榜样，同时班主任也要“以身作则”，通过自身影响学生更有说服力，学生也能更积极地学习德育知识。例如：在班级中学生为“00后”，喜欢电子产品、电子游戏，有时会发现学生在中午午休时拿出手机打游戏，更有甚者在晚自习时发微信。近期，经常发现班级的王颖同学在课间拿手机浏览网页、打游戏，在自习课时发微信，在与学生交流的过程中得知王颖最近买了新手机。班主任要多与学生沟通，让学生明白手机的危害，要以学习作为第一要务。班主任一定要制止这种情况并且要迅速整顿班风，在教学工作中不拿手机接打电话，在课下多与学生讲述电子产品的危害。只有这样学生在教师的影响下才会改善此类问题，进而提高学生的道德素养。
（三）开展德育活动
班主任不只在班级中开展德育教育，也要在户外活动中提高学生的德育修养。在活动中，不仅能提高学生的主动性，而且学生吸收德育知识效果更明显，因此教师要合理设置户外活动，在活动中渗透德育思想观念，优化德育教学效果。例如：组织登山活动。高中生面对高考压力较大，经常不分白天黑夜的学习，有些学生的身体素质较弱，教师可以在周末组织登山活动，让学生在登山过程中提高集体意识以及团结协作精神。在登山时也有许多学生因为跟不上队伍、爬不动想要放弃，班主任可让学生相互搀扶，学生在这种举动下更能激发团结协作意识，和同学们手拉手、肩并肩共同登山。学生在德育活动中既能优化学生关系，又能渗透德育教育，学生的德育思想因而提升。
（四）建立融洽的师生关系
在教改之下，教师要与学生建立融洽的师生关系，要以学生为主体，在课下和日常生活中多关心学生、与学生做朋友、主动与学生交流，在交流中了解学生的家庭情况，当学生遇到问题时也才会主动向教师寻求帮助，从而师生关系才会更进一步。例如：班级的张帆同学，家境较为困难，常常因为家境困难而感到自卑，也非常内向，不愿意与其他同学来往，班主任在课下要多与张扬交流，打开学生自卑的心结，多鼓励学生与他人交往，教会学生成绩优异是远远不够的，在学习中还要与同学和谐相处。学生在教师的影响下也会慢慢敞开心扉与同学多交往，进而形成和谐的师生关系，更有利于学生将来的发展。
结束语：
综上所述，高中班主任开展德育教育是非常重要的。在日常工作中潜移默化地影响学生，在这种教学方式下才能有效提升德育水平。同时在教学时要强化德育的重要意义，以身作则为学生树立良好的榜样；在课下也要定期开展德育活动，让学生在活动中体会团结协作的力量，学生的德育思想进一步提升；师生关系和谐更有利于开展德育工作，为学生的思想道德培养奠定基础。
参考文献：
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