陈茂丽
内江市七中 641000
摘要：在进行高中地理的教学过程中，使用思维导图是目前高中地理老师所达成的共识与默契。但在思维导图的实际操作与使用中存在使用技巧掌握不好，很难发挥思维导图在高中地理中的作用。本文将针对在思维导图的使用中所产生的问题，引用高中地理的实际案例，讨论思维导图如何进行有效的运用的问题，促使学生在使用思维导图的过程中，能够更加清晰的认识和学习高中地理的相关知识。
关键词：思维导图；高中地理；策略
思维导图在高中地理学的实际运用中，需要结合实际的教学有关的内容与教学的方向，使得教学的相关知识构成一个学习的框架，教导学生将自己所学知识填入框架之中，以一种图形或是表格的方式呈现出来，这样做可以更加清晰的理清知识脉络，提升自身对知识的理解能力。如果想要全面的发挥思维导图作用，就要落实思维导图在高中地理学习中的积极作用，可以全方位的进行优化处理，对于实际所要运用的策略进行深入的交流与探讨。
1、使用思维导图来进行课前的预习
课堂前预习的工作进行的是否顺利与合理，对于课上的进行高中地理的教学有着至关重要的作用。使用思维导图进行合理的预习，可以使学生清楚知道和了解本节课所要学习的内容，使得地理的学习更具有针对性。在学习“自然界的水循环”一课中。学生在课前进行预习时，要以“水循环”一词为关键词进行课前的预习。学生在进行预习的过程中可以根据自己的理解来进行思维导图的设计，可以包含以下几个方面来进行思维导图的创设：什么是水循环，水循环的步骤有哪些，水循环的意义所在，等等三个方面进行水循环思维导图的创设，根据上面三个方面的进行创设思维导图可以很好将知识内容掌握并将内容以一个清晰的图形呈现出来，对于学生自身知识体系的构建有着非常重要的帮助，从而为以后的学习打下良好的基础。在学生进行思维导图创设时，教师还可以引导学生对思维导图中有不理解的地方进行标注，比如有的学生对于课本中的“海洋中的水和陆地的水以及大气水既不会增多也不会减少”这一点存在疑惑。学生认为，如果像书中所说那么地球变暖，水平线升高也不会成为全球危机啊？还有就是我们也不用担心没有淡水资源用啊?等等的一系列的产生疑问的问题，所以学生在思维导图中做出标注，这就意味着学生在进行课堂的学习中有一个非常明确的学习方向。我们从以上的实例中可以看出思维导图在预习环节的应用，可以使实际的学习方向得以明确具体，使得学生课前的预习效率大大提高，学习能力也会得到提升。
2、使用思维导图进行高效学习
思维导图在地理学习中的应用，最关键、最核心的就在于课堂上的学习。思维导图可以引导高中地理教学朝着高效，稳定的步伐进步。思维导图对于教师而言，可以帮助教师在课堂上呈现出此次课的重点和难点，再通过设置问题探究的环节，处理好知识点的铺垫，阐明知识点之间的关系，锻炼学生的自主与自立的能力。
对于课前的预习环节学生自己制作思维导图来说，可以帮助学生找出自己的不足与难点，可以在课上的交互反馈中理解重点与难点。对于课堂上思维导图的运用可以帮助学生清晰的认识到本节课所学习的全部内容。以“常见的天气系统”一课为例，这节课主要包含了多种多样的天气系统，此时教师就可以利用思维导图来进行交互学习，在学习不同类型的天气系统中进行比较、分析不同的天气类型，使得脑中对思维导图的形成，学生通过比较与对比不同的天气系统也可以更加直观的面对相应的天气变化情况。在学生进行交互学习时，教师要充当引导者和组织者的角色，将思考的过程交还给学生，让学生成为课堂的主人，在进行鼓励他们做课后的归纳与总结，再归纳和总结后得出的思维导图就是大家一起协同合作的结果，在进行了以上种种过程，对于教师打造以学生为主的地理教学课堂来说是具有重要参考价值的，教师要明确指导引导和主导之间的关系，不能再让陈旧的教学理念出现在课堂之中，对现在的实际交互过程产生不好的影响。
3、使用思维导图进行课后巩固
思维导图不但可以在课前、课中发挥作用还可以在课后也发挥着积极的作用。在高中地理的教学课堂中教师要正确对待思维导图在课堂环节的中的使用作用，实现学生形成自身知识体系的构建，学会查漏补缺检索知识体系中的不足与缺陷，在以上的基础上完备一个更美好、理想的教育体系格局。举例来说，在我们学习了地理必修课的第二章的城市化与城市之后，可以让学生拿出一张图纸，把课本合上，通过自己的想象力和记忆能力来自己画出思维导图，学生可能再此过程中思维导图不是太过于完备的，对于没有画上的知识点，便是他们不懂或是不理解的一部分。学生在完成思维导图后，可以与同学或是同桌相互讨论自己的思维导图中所缺失或是不同的部分，然后可以进行修改。教师在学生修改完成之后，可以选择一位学生的思维导图，来进行回忆我们课堂中所学习的思维导图，进行本节课知识点的整理。并对学生进行鼓励，要求他们站在理性的角度去看待自身的知识体系，发现不足之处，之后着手改进。通过以上实例，我们可以看出在课后的巩固与练习中思维导图也可以发挥作用，并也可以将其运用到实践训练中去。
4、使用思维导图进行复习
思维导图在高中的学习中不仅可以在课堂上使用，还可以在进行复习是使用思维导图。高中的知识特别复杂、繁琐。如果只靠文字、图表等的方法不足满足学习一个庞大复杂的体系，它只可以进行片面的总结和掌握单一的知识点。而思维导图的出现恰恰可以改变这一问题，思维导图可以从一个中心点出发，总结并且归纳这一中心点的所有知识，可以做到从一颗树到一篇森林的转变。思维导图的应用非常的广泛，不仅出现在复习的阶段，对于帮助学生学习的各个阶段都起着非常大的作用。
5、总结
在我们进行高中地理的学习中，思维导图在其中起着至关重要的作用。教师需要熟练的掌握并应用到高中地理的学习中去，教导学生正确的使用思维导图，使其作为地理学习的一个有效的手段，这样可以确保课上进行高效有效的学习，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
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