周丽红
湖南省宁乡玉潭街道春城中学 410600
摘要：在初中班主任管理过程中，应注意做到与时俱进，将班级管理艺术与新时期新阶段的管理理念统一，并进行有效融合开展管理工作，在此基础之上，应不断完善管理理念，综上所述，对于班主任管理形式以及管理质量提出了更高的要求，班级管理的艺术性不仅需要教师为学生营造良好的班级氛围，同时还需要为主客体相互学习提供保障，本文就初中班主任班级管理的艺术展开深入研究与思考。
关键词：初中班主任、班级管理、艺术研究
班级是学生生活的第二个场所，同时也是开展学习的主要地点，班主任充当为整个场所的引导者与组织者，因此需要班主任具有极强的管理手段，并具有良好的专业素养，为学生构建良好的学习环境与生活环境，促进学生未来稳定发展。对于初中生来讲，受到年龄以及外界因素的影响，并没有形成良好的行为习惯，且还存在一定叛逆心理，因此教师应对班级管理艺术进行重视，对其认真分析与研究，找到有效且合适的管理艺术策略。
1、充分观察并了解班级内学生动态，细分班级管理
初中班主任想要将班集体管理质量进一步提升，首先需要对班级内的每名学生进行深入了解，并认识到学生的兴趣特点，对学生内心深处的真实想法进行分析，站在初中班主任角度来看，如果没有深入了解学生思想，只是根据自己的想到对班级展开管理，我们会发现不仅不会提升班级管理质量，同时还会给学生带来叛逆心理，进而讨厌生活在班集体中。基于此，教师需要与学生多多进行沟通与交流，走进学生内心深处，与学生建立良好的师生关系，进而对每名学生心理所想进行挖掘，从沟通交流中获取更多信息，这样才能发现学生所存在的问题，并对其进行引导与管理，帮助学生走出困区。但受到年龄的困扰，很多学生无法敞开心扉完成交流，针对以上情况，教师应根据实际情况对学生展开教学，避免不分青红皂白说教学生，教师应给予学生更多鼓励，结合学生的眼界视野认识范围，采用多样化管理方式，在不挫伤学生自尊心的前提条件下，规范学生行为习惯，培养学生良好道德品质的建立[1]。
2、积极发现学生身上的优秀之处，时刻警示自己维护学生自尊心
随着社会不断发展，人们的生活水平也在不断提升，因此学生在家庭中地位较高，但在日常生活中，学生与学生之间还是存在一定差异，无论是学习方面、生活技能方面均不相同，站在班主任角度上来看待学生，一般情况之下，初中班主任均喜欢成绩游戏且自身生活技能较强的学生，与此同时，还需要学生具有良好道德品质，为了更好展开班级管理工作，教师不能仅看到综合素质以及技能水平高的学生，同时还应照顾好行为欠佳的部分学生。因此，在实际管理过程中，教师应积极寻找班级内每一名学生的优点，并照顾每一名学生的情绪，通过提升自身管理技能，将学生的情绪进一步消化。目前，很多班主任在班级内学生犯错误之后，不分青红皂白的批评学生，最终的结果会使很多学生对班主任产生不服心理，给彼此之间的关系带了不必要的麻烦。甚至当教师批评脾气较为温和的学生时，即使学生表面没有表现出不满，久而久之，会使学生厌恶老师。基于此，班主任在日常管理过程中，要以学生自尊心建立为基础，积极寻找学生有点，将表扬鼓励代替批评，开展管理工作，增强师生关系，改正不良习惯[2]。
3、开展创新型班级活动，引导学生健康发展
对于班集体来讲，有效开展班级活动对学生的教育起重要意义与作用，同时也是改善对学生教育质量的主要途径之一，初中班主任可以根据班级内所有学生近期的学习状态，对学生存在的问题进行汇总，并以班会的形式对学生存在的问题展开分析，例如近期学生的自由时间、纪律问题、彼此理解与尊重问题、情感问题等依次开展，通过以上一个模块问题的设置有针对性对其进行分析，使学生在班会中找到自己的问题，并进行改正，在今后的集体生活中，懂得尊重理解他人，并对自己的行为进行控制，加强纪律性，使学生全面发展。例如：在母亲节到来之际，教师以班级为整体开展以感恩为主题的班会，让学生通过PPT的播放懂得母亲的不易，并引导学生学习《感恩的心》，再进行合唱，让学生懂得父母对自己的关爱，同时还可以组织学生进行视频录制，将想要对父母说的话语表达出来，引导学生成为一名懂得感恩的人。除此之外，教师还可以组织学生参观敬老院，并通过自己的想法为老人购买礼品，从本质上改变学生想法，促进班级和谐氛围，以致于促进学生健康成长[3]。
结束语：
总之，初中班主任在对班级开展有效管理过程中，主要应以学生为核心，全面认识并了解学生，以学生发展为目标，将学生个性特点进行保留，并不断的寻找学生身上的长处及优点，为学生创建良好氛围以及和谐生活环境，促进学生全面发展。
相关文献：
[1]王新波. 浅谈小学班主任的班级管理艺术[J]. 中华少年, 2017:278.
[2]杜晓晗. 谈高职班主任班级管理的艺术[J]. 福建茶叶, 2019.
[3]徐蕾. 高职班主任班级管理工作艺术性的提升方式探寻[J]. 读与写(教育教学刊), 2019, v.16(10):62.