黄士勇
高唐县第一实验小学 252800
摘要：在目前的教育中，重视小学生的素质培养，体育课程得到改革，注重学生的主动参与和兴趣培养。同时传统文化的传承和发展也成为现阶段小学教育的重点内容。因此，小学体育要重视武术操教学，解决实践开展的困境，加强宣传和演示，分组、分层指导，注重信息化建设，使小学生能够主动参与到武术操学习和训练当中，有兴趣和能力的提升，也有教学效果的进步。本文分析了小学体育课程武术操教学的困境，并提出了有效的是实践策略。
关键词:小学体育；武术操；教学实践
前言:小学生对于武术这一文化的兴趣较高，但是这种兴趣更多的是武功上想象，缺乏正确的认识。在小学体育教学中开展武术操符合新课标的要求，能够全面锻炼学生的身体素质，并让个人文化认识理解得到发展，传承武术文化。武术操还能促进学生思想品质的成长，有武术精神的发展，对智力发育也有一定的影响，可以促进综合素质的进步。鉴于此，教师要把握小学生对于武术的兴趣，完善武术操教学，以让学生能够在武术操的学习和训练中得到全面发展。
一、小学体育课程武术操教学的困境分析
（一）学生缺乏重视
从目前的情况来看，小学生普遍不重视武术操的学习，在心理上有抵触，学习的难度也较大，所以就表现为被动地接受，教学的开展效率较低。造成这种情况的原因上是武术操与学生所期望的武术有所差距，而且武术操在形式上属于体操的一种，较为枯燥，学生没有自由的空间，所以就不重视武术操的学习。
（二）教学过程枯燥
小学体育武术操教学还存在教学枯燥的问题，学生不能有效地完成记忆，也缺乏兴趣。在实践教学中，教师多是以反复训练为主，重复率高，而且忽视了小学生的差异性，使整体性的教学环境都是在做接受。在此教学环境下，小学生不会主动地学习和训练，教学的效果也就没有保障，影响了学生的兴趣建立[1]。
（三）缺乏专业指导
小学生处于认知的阶段，在武术操的学习中需要有指导，以此才能完成动作，而动作的标准直接关系到武术操教学锻炼身体的质量。但是在实际教学中，一些体育教师缺乏武术操的专业能力，也就无法给予学生专业性的指导，使武术操教学开展中的学生接受程度低，而且教学效率低，学生很难掌握武术操，影响了体育课程的教学效果。
二、小学体育课程武术操教学的实践策略
武术操的实践策略应解决目前的教学困境，并从小学生的特点出发做趣味设计、开展分组分层指导，应用信息技术，以此达成高效教学。
（一）加强宣传和演示
对于小学生不重视武术操的情况，教师要加强宣传和演示，让学生了解武术操，能够形成文化认识，从而形成兴趣喜好。在宣传上可以在校园中开展武术操的表演，介绍武术操的作用和重要性，将武术操做精细化的呈现，促使小学生建立武术操的知识结构。演示上则需要挖掘武术操中的动作内容，将各个动作内容进行命名[2]。特别在教学的过程中，教师在演示上可以加入一些比如，引入一些电影中的武功内容，以此使学生产生兴趣，能够主动性的进行武术操的学习。宣传和演示的开展有助于学生学习思想上的转变，从被动性的接受转为主动性的学习，也就可以提高小学武术操教学的有效性，为实践教学营造良好环境。
（二）分组、分层指导
针对武术操教学枯燥的情况，需要在教学模式上做出调节，开展分组、分层指导，让教学的开展满足学生的需要，以此提高教学的效率和效果。分组下小学生之间会有合作和讨论，也有竞争性的对比，也就可以让接受式的训练变成主动性的运动学习[3]。在分组上尽量让4人为一组，并基于分组组织课堂中的表演，让小组之间有竞争，同时也能在小组中有交互，可以增加武术操的学习认识。分层指导则是以给予学生武术操的学习情况做分层，然后针对不同层次学生的需要做精准指导，可以保证每个学生的进步，也让武术操的学习有良好的感受，能够提高教学效果。
（三）注重信息化建设
信息化的建设主要是利用信息技术将武术操做分解，并进行混合式教学，使课堂成为实践的过程，也让学生有行为习惯的建立。教师利用信息技术将武术操制作成微课的形式，让学生在课前做自主学习，然后在课堂中则开展实践练习，这能让教学指导针对到学生的个人需要，也能弥补教师专业能力不足的情况，提高武术操的教学效果。
结论：总而言之，武术操教学的有效开展能够让小学生的身体素质和思想品质得到全面发展，并在学习和训练中建立健康的认识。不同于传统的体育项目，武术操的开展让小学生有传统文化的感受，并在武术操的学习中得到身体整体素质的成长。但是在实践策略上，不仅要做培养和指导，更要关注到学生的实时状态，在过程中做评价激励，针对表现渗透文化和德育教育，以让武术操教学能够得到综合性的建设，推动小学生全身心的健康成长。
参考文献:
[1]沈育伟.弘扬国之精粹，实现小学体育武术有效教学[J].小学时代,2020（16）:42-43.
[2]柳佩俭.浅谈如何提升小学体育武术教学的有效性[J].科学咨询（教育科研）,2020（02）:251.
[3]张婷.浅谈自我训练法在小学体育武术教学中的运用[J].小学生（中旬刊）,2020（01）:26.