蔡友孙
江西省宜春市第一中学 336000
摘要：课堂教学的高效，不仅是每一个学科多关注的课堂事实，同时也是绝大部分教学工作者的共同追求。高中的体育课程并不受学生的喜爱，主要是学生学业上的压力以及教师在实际教学中产生的各种问题，但是体育课对学生的学习和各方面能力的提高都有着极为重要的作用，也就是说高中生不能没有体育锻炼。另一方面高中的体育课每周仅仅只有一节，所以教师必须要充分利用这一节课的内容，让体育教学课堂更加有效。本文就高中体育教学课堂有效性的办法做简要探讨。
关键词：高中体育教学；课堂有效性
高中生们的学习压力是非常大的，所以他们锻炼的时间就会越来越少，有一些学生的身体素质甚至较为低下，如果没有强健的体魄，即使拥有再好的成绩也是毫无意义的。所以体育教师必须要在有限的时间内帮助学生进行高效的锻炼，提高学生的身体素质，这样才能够真正发挥体育课的价值，促进高中生其他学科的学习。
一、丰富课堂教学形式
教学形式与内容的丰富是教学有效的基础，也是激发学生学习兴趣的前提。教师要改变传统单一的教学手段，采取多样化的课堂形式，不仅能够带给学生新鲜感，同时也能够激发他们学习体育的兴趣。由于在传统的教学中，体育课程的教学一般是分为室内和室外两个部分，室内的理论课和室外的实践课，但是并没有进行过多的互动，在这种情况下，学生们的学习热情很容易被消耗，所以教师要通过具体的教学，让学生们感受到体育的魅力，所以在室外进行一些实践活动时，课堂的形式要更为丰富。比如在进行足球或篮球的教学时，教师就可以将学生分成几个小组，进行对抗赛，还可以带领学生共同观看一些精彩的比赛，共同探讨其中的技巧，这种交流经验的体育课堂，才能够真正激发学生学习的兴趣。除此之外，教师还可以根据学生们的实际情况安排晨练，最好能够做到每天坚持，这样也能够有效锻炼学生的身体素质，帮助他们养成良好的作息规律[1]。体育作为一门“副科”，同样能够提高个人的修养，培养学生的积极人生态度，所以课堂教学手段丰富的同时，也需要强化体育基础理论知识的教学，从源头上让学生感受到不同文化之间的碰撞，让学生更加了解体育。
二、从学生的兴趣出发
以往体育课的教学效率之所以低，主要是绝大部分教师都没有过多关注学生在体育课程中的具体动向，很多学生都将体育课当做户外的自习课，一旦他们脑海中就有这样的认知，他们就不会认真对待这门课程。所以教师必须要转变教学手段，做到以身作则，积极组织学生开展各类活动，利用学生感兴趣的活动来帮助他们更好的进行体育锻炼。比如高中的很多男生都喜欢打篮球教室，就可以利用体育课组织班上的男生进行篮球比赛，选择自愿当拉拉队员的女生，这样的活动会激发学生们的动力。而女生一般都会喜欢一些羽毛球等休闲运动，所以也可以进行此类的比赛。这些比赛设置的目的是要让学生掌握一些技巧，从而达到锻炼的效果，让他们能够感受到体育课的乐趣，所以在接下来的体育课程中，很多学生都会利用各种各样的活动形式来放松自己的身心，从而以更好的状态去进行其他课程的学习和思考，提高各方面的学习效率。
三、设置人性化的管理模式
学生在进行学习时，主要的动力来源是自信心的树立，只有让他们感受到成功的快乐，才能够激发他们进一步学习的欲望。体育的学习与学生个人的身体素质兴趣爱好有着极大的关系，所以教室也要开展差异性教学，必须要注重因材施教，设置不同的教学内容，这样才能够满足不同学生的学习需求。另外，差异化教学也能够正确引导学生运用自己的优势条件，通过这种人性化的教学手段，能够确保所有学生都在原有的基础上获得相应的发展。比如有些学生的柔韧性很好，可以让他们练习一些球类的运动。而有一些人的爆发力非常强，可以通过一些短跑来训练他们。
四、做好教学评价工作
在每一个学科的工作中，教学评价是非常重要的，所以教师必须要引起关注。教学评价的目的是让学生在心中能够形成一个相互认知和比较的心理，这种针对性且全面的教学评价能够有效促进学生的进步，同时也能够检测课堂教学水平。教师在课堂当中采用的评价方式，要更具有针对性突出学生的价值，调动学生的积极性，同时能够帮助学生更好的成长。教学评价工作中，教师也要进行过程性，发展性和人文性评价，给予学生更多的鼓励，这不仅符合素质教育和新课改的基本要求，同时也能够满足体育课程有效性的要求。除此之外，教师还要在教学评价工作中传授一些理论知识和技巧，当然，必须要遵循基础教学的宗旨，展示体育教学的多元化价值[2]。
结束语：
通过全文的分析可以知道，在提高高中体育教学课堂有效性的过程中，要丰富教学手段，活动的开展要从学生的兴趣出发，当然人性化的教学手段与科学合理的教学评价也是必不可少的，只有做好以上工作，才能够真正提高课堂教学的有效性，促进学生的各方面发展。
参考文献：
[1]肖文. 试论如何提升中学体育课堂教学的有效性[J]. 当代体育科技, 2017(28).
[2]谢天. 试论如何提高高中体育课堂教学的有效性[J]. 教育观察(下旬), 2019, 008(007):70.