蔡翠红
湖北省潜江市园林一小
如果说疫情给了学生们和家人相处的特殊时光，那么同时也让无数的一线教师摇身一变成了“网络主播”，作为美术老师的我也不例外。大规模的“居家”在线学习是应急状态下的教学新形态，虽情况特殊又难遇，但是这也给我们的“线上”美术教育提出了思考和挑战。以下是笔者对这种“无学生”课堂状态下的教学探索与反思。
一、多形式多角度引导学生主题创作。
1.不限主题多材料
巧用疫情所处时令节日，多形式多角度引导学生主题创作。比如刚过去的这场疫情从一开始便是春节，瓜子花生水果等年货家家必备，嗑了瓜子剥了橘子，还能创作出一幅美术作品来——对，这就是我给学生在特殊假期布置的第一次美术作业：学习范作，巧用身边瓜子壳等原材料，创作一件美术作品，题材不限。由于全民宅家，学生的作业有了爸爸妈妈的参与，这次作业的可观性很强，而且由于上传在班级微信群，打开即见图片的既视感给了家长和学生更多互相学习的机会，我又在群里及时点评和指导，例如怎样拍美术作业更具艺术感，怎样在照片上添加文字等等，毫不夸张地说，我实实在在也是给家长们上着同样的审美课。这样直接导致后来交上来的作业图片质量越来越好，拍照构图越来越好，文字添加越来越讲究，整个作品的呈现越来越赏心悦目。这不仅使学生在生活中学会用创造的眼光去发现和创造美，大胆进行“变废为宝”的艺术活动。而且，在学生制作作品的过程中，可以享受自己作品所带来的成就感，还能装点和美化生活。
2.同一主题多形式。
到第二次美术作业的布置时我就要求主题必须跟抗疫防疫结合了，但是材料可以是你任意选用材料，形式可以是你最喜欢最拿手的。此时，学生上交的作业就五花八门了，有剪贴绘画设计等平面作业，也有蔬果造型、酒坛装饰等抗疫防疫立体作业，四年级有个学生，用制作的一道菜来表现防疫的主题，创意非常让人惊叹。我们选用了很多学生优秀作业，及时在校园公众号推出两期作业，在当时还没有延期开学通知的正常假期里，受到了一片好评。
二、就地取景，提高学生写生能力。
乖乖宅家，让我们找点有意义的事情做——画阳台、画厨房、画书房……线描写生“房间一角”美术作业的布置，让低段年级允许学生在尊重环境的基础上有所想象的添加，让高段年级要求学生在写生的时候能取景有取舍、画面有主次、用线有节奏，黑白有变化。看着学生上传的作业，我们看到了一个个春意涌动的阳台和一个个温馨有爱的家。
值得一提的是，这些作品不仅成为学校公众号的抢手资料，也是爸爸妈妈朋友圈的日常晒娃贴，更是开学以后班级墙报、学校宣传窗的绝好素材，学生把知识灵活应用，家长也时刻体味着孩子学习的多元化，特殊时期，一举多得。
三、导入新颖，帮助学生加强自我监督能力。
在本此的线上教学中，很多家长和老师最担心的问题在于，学生是否有很好的自我监督能力，是否能够专心地听老师们讲授知识，以及是否能够按时按量地完成老师们所布置的作业，这其中老师们课堂上的个人教学魅力的重要性就不言而喻了。
为了吸引学生的注意力，以及提高学生在上课期间的积极性，我在线上课堂教学的过程中，总是会给学生们带来一些意外的“惊喜”
例如，我会在课堂刚开始的时候，花一两分钟的时间给学生变一个小魔术，然后通过作业评比的方式，把魔术揭秘给那些积极完成作业的同学们。这样的结果导向，不仅仅可以提高学生在学习过程中的积极性，还可以鼓励学生积极完成教师在课堂上所布置的学习任务，同时还可以活跃课堂气氛。
四、从学生的日常生活出发激发情感共鸣,创作正能量作品
1、利用身边抗疫素材资源，激发学生情感。
宏大战“疫”画面中的每个人物、每个故事、每个细节都可以成为学生美术创作的素材。奋战在抗疫一线的记者们、志愿者、社区工作者、一个个你我他，为这场战“疫”留下了太多感动的照片、视频。从这些鲜活的素材库中，精选适合的素材，成为学生学习的最适合资源，这是美术课程意识的转换，也是教师最敏锐的课程创新能力。
在教学中，教师要及时捕捉和利用这些鲜活的课程资源，及时总结、整理和提升，制作成PPT应用于课堂教学，在最新、最震撼孩子心灵的照片、视频、诗歌、音乐中，为孩子们营造美术作品创作的情境。
2、分学段设计抗疫主题学习。
我在所带低年级学生中开展“我心中的抗疫英雄”奖章设计，“漫画新冠病毒”，所带中年级开展“我的战疫日记”记忆画、小报创作。
五、活用网课功能，强化课后延伸
课后延伸是美术教学中必不可少的环节，它能够让课上的内容得以延伸。作业是课后延伸的学习的导航仪，可以巩固知识，培养学生的审美能力和创造能力，作业评价也是美术教学中的重要内容。因此，在课后我充分利用钉钉的家校本功能进行任务跟踪，手机和电脑都可操作，在输入栏上方就能找到相应的按钮，家校本用于作业的收发，教师和家长操作都很简单方便，学生可以通过拍照，语音，视频等方式上传作业。提交情况一目了然，不用再开接龙回复。这样可以及时地批改和进行评价，还可以将不过关的作业打回重做，将一些好的作业当做班级的优秀作品给大家展示。在后台我还能看到学生的提交情况，可以及时提醒未提交的同学。
六、后疫情时代美术网课的存在问题与改进措施的思考
一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，我连线与学生生进行谈话，但似乎并不见效，还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习，还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但有的家长和学生不够重视，不能及时观看，也不能及时完成作业。我在以下方面尝试了改进措施:：一是及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线；二是对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。
在目前网络学习的大环境中,我们要比学生更像学生,每天都要很多新事物需要适应,所以我们要改变以往的思想定位,做学生学习的同行者、组织者、支援者,布置任务不能简单布置给学生就了事,要教给学生足够的自主学习、解决问题的方法、手段,最大限度唤醒学生学习的热情,在这个大环境下,和学生一起学习,共同成长,一起成为学习共同体!