樊建胜
(广西省来宾市忻城县中学 广西 来宾 546200）
摘要：词汇在英语学习当中是不可缺少的重点，从英语阅读到英语写作，再到英语听力，每一样都是词汇的组成。词汇可以说是英语学习的首要开端和基础。本文主要针对新课标背景下，对高三英语词汇复习如何有效教学展开探讨，切实帮助学生进行复习的实效性。
关键词：高三英语；词汇复习；新课标
高三阶段的英语词汇教学已经处于复习的状态，可以说这一年的复习对学生来说尤为关键，也是提升学习效率的最好机会。英语词汇的复习在这期间也非常重要，它涵盖了整个高中时期在英语课程当中的所有词汇，对于学生而言复习量是非常大的。所以，在这当中，教师对于高三英语词汇的复习策略更要具有实效性，要针对不同学生所掌握的词汇量情况进行分层复习，贯彻新课标教学原则，保证学生在高三阶段复习当中，对英语词汇量的学习进行一定提升。
1高三英语词汇复习现状
1.1过于重视英语语法
在现在的英语教学当中，教师会有一个教学误区，那就是过于重视语法的学习，削弱了了学生在英语词汇上的学习。英语语法是指在英语学习当中对英语这门语言进行系统性的研究后，归纳总结的一种语言规则，它虽然是英语学习当中的重要组成，但不能代表整体的英语学习。在以往的教学过程中，因为教师过于注重语法的学习，所以学生常常戏称自己所学的英语是“哑巴英语”，语法的学习除了能够在应试考试中有所体现，并不能增进学生的英语日常交流。新课实施后，之所以对英语的词汇量越发关注，是因为现在学校已经越来越看重学生在英语综合素质的发展情况，从英语阅读到英语写作，再到最重要的口语交际，每一样都离不开词汇的支持。英语一门语言，语言本身就是由无数个词汇组成。教师要改变以往的观念，加强对英语的词汇重视，革新教学方法，为学生在高三阶段的英语词汇复习提供保障，为学生在高中最后的英语词汇学习做到实效性的教学。
1.2词汇应用的混乱
在英语词汇教学当中，除了要增加学生词汇的认知基础，还要让学生学会对词汇的应用，将词汇用在正确的地方，才能保证语句的通顺和词意的正确。但在如今的教学中，学生对于词汇的应用还处于混乱的状态。部分学生只是知道词汇的含义，但却不知道该如何将词汇合理运用到语句当中，这也是如今词汇教学中存在的不足之处。
其原因还是在于教师对词汇教学上的方式方法上存在问题，没有对词汇进行系统性的教学指导，也就导致学生词汇应用不当的问题，如果让学生一直保持着这样的词汇学习状态去进行复习，那会严重影响学生的英语学习效率。因此，基于新课标的背景下，教师要加强学生在词汇上的应用，促进提高学生对词汇的累积。
2高三英语词汇复习的有效应用
2.1改变观念，重视英语词汇
在高三复习的最后阶段，教师一定要及时改变观念，抓住最后的教学机会，重视对学生的词汇教学，让学生在这个阶段的词汇学习得到有效提升，贯彻新课标实施理念，切实将培养学生的英语综合素质放在心上。例如，在教授英语词汇的时候，首先要让学生放松心态，不要总是心存焦虑，那样也会对词汇学习有所影响，要告知学生，英语的词汇量虽然大，但是在这当中依然是有规律可循的，只要掌握了基本的构词规律，那对单词的记忆也是非常有帮助的，比如，nice、price、rice这些单词的基本构音都是双元音ai，这些都是在词汇当中的构音规律，只要学生将这些规律熟练掌握，那会大大提高对词汇的记忆效果。因此，在高三的复习过程中，教师要把这些对词汇记忆的技巧告知学生，加强培养学生在词汇方面的构音，这样不但能提高学生的学习效率，也加强了对学生的词汇记忆，有助于提高学生的英语综合能力，也提升了学生在高三阶段对词汇复习的效率。
2.2加强词汇运用
在对词汇的复习中，在提升学生对词汇记忆的基础上，也要加强学生在词汇上的运用。学生只有能够对词汇进行灵活运用，才算是完成了对词汇的完整复习。现在学生对于词汇学习，基本都处于在会读，会写的阶段，唯独就是不会运用，这也是学生在词汇学习上的通病，对于词汇的运用，教师要加强系统性的教学指导。例如，单词red它的直观意思就是红色，但是这个单词在不同的语境当中会反映出不同的意思，比如Red flag of China直译过来的意思是中国红旗，但是red flag刚在别的英语语境当中又是另外的意思了，学生大部分时候就是不会区分语境，只是生拉硬套的按照字面意思来组合语句，那么语句的含义也会大不相同。所以，教师要加强对学生在英语词汇上的教学指导，学生要学会区分语境，不同的语境当中，所运用的单词会呈现出不同的含义，在学生对词汇进行运用的时候要特别注意。
结束语：
在高三复习阶段，对学生而言非常关键，对教师而言也非常重要。这个阶段既是学生高中生涯的最后学习机会，在这个时候一定要提高自己对于英语词汇的积累，继而促进提高学生英语学习能力；对教师而言，这也是最后学生进行词汇教学革新的机会，在这个期间，要对学生的词汇教学引起重视，加强学生的词汇运用，为学生在高三的复习阶段最大程度的提供教学指导，确保学生在复习的过程中的知识效益最大化。