于海军
广西省崇左市江州区高级中学
摘要：微课作为信息技术下的教学产物，它具有短小精悍的特点。在高中英语教学过程中它的合理运用可以给高中英语课堂教学带来非常巨大的改变。首先在高中英语教学过程中，教师合理地运用信息技术，可以丰富英语课堂教学内容，集中学生的注意力，激发学生的学习思维，让学生可以自主对英语知识进行深度思考，并在探究中产生新的学习思维，实现学生英语创新能力的有效培养。基于此，对微课构建高中英语生本课堂进行研究，仅供参考。
关键词：微课；高中英语；生本课堂；思考
引言
传统的英语教学模式由于在教学策略与内容方面缺乏优化革新，因此多数体现出填鸭式教学情况，这不仅无法保证广大学生的英语学习成绩，而且还会降低学生对英语学科的兴趣。然而，为保证高中学生的全面发展，便要针对当前英语教育模式展开研究。
一、微课对于高中英语生本课堂构建的重要意义
在学生所接受教学中英语一直是一门非常重要的语言学科，但是由于受到生活环境的限制，很多学生对于英语学习的积极性并不高，甚至会觉得英语是一门具有一定难度的语言学科，会对它有一种抵触的心理，所以很多学生在英语课堂学习中的积极性并不高，学生这样的学习状态很难让教师在教学中有效地调动他们的学习思维，从而阻碍到高中英语生本课堂的有效构建。而随着信息化教学的不断发展，在高中英语教学中教师合理地运用微课将英语教学的重点与难点以更直观形象的形式展示给学生，就可以让高中英语课堂变得更有趣味性，有效提升学生的积极性，让学生能够以最佳的状态开展课堂知识探究，激发了学生的学习热情以后教师只需要通过简单的引导就可以实现学生课堂主观思维的有效发挥。
二、利用微课构建高中英语生本课堂的策略
（一）利用微课实现新课导入
新课导入是实现英语课堂有效教学的基础，只有在新课导入环节激发其学生的学习兴趣，使其得以在教师的引导下融入课堂教学氛围，才能顺利推进英语教学进程。而微课作为一种新型教学手段，具有时间较短、内容精炼且富有趣味性、讲解具体等特点。因此，在新课导入的过程中，教师应当依据教学主题，在制作课件的过程中融入一些新词汇和趣味性语法知识；在视频录制的过程中融入一些与教材文本相关的英语文化知识和新鲜资讯。通过这种形式，在课堂伊始吸引学生的注意力，构建生动课堂。例如，在学习高中英语Healthy eating，有关“健康饮食”的教学单元时，教师可以在教学课件制作的过程中将本单元中涉及的有关食物的名词以图片或动画的形式进行融入；同时，还可将有关“健康饮食”的英语对话视频添加到微课录制的过程中，在课堂导入环节为学生进行播放，以引起学生的注意，从而加深学生对本单元知识内容的熟悉程度，激发起学生的学习兴趣。在学生完成微课视频观看之后，教师可给予学生2~3分钟时间进行视频中内容的回顾，并与本单元的新词汇、句型结构知识相联系，为进一步的学习奠定基础。
（二）在英语写作的应用
在高中英语教学中，还有很多学生会觉得写作十分困难，在写作活动中很多学生不知道该如何写、写什么。而写作是英语学习的关键知识点，在高考中有很大的分值比，由于学生的英语综合应用能力相对比较差，加上教师在教学中没有全面培养学生英语写作技巧，造成了学生写作水平差，很容易在写作环节丢分。对此，高中英语教师可以尝试将微课应用到写作环节，在微课中设置丰富的素材，开拓学生的视野，为学生写作提供充足的材料。同时教师还可以在微课中为学生传授相应的写作技巧、写作要点，让学生根据微视频来把握相应的写作技巧，提升学生写作质量。
（三）以学生为主体重塑教学体系
虽然新课标中始终强调将学生作为教学主体，对教育内容与教学体系进行重塑，但是高中英语在革新工作中始终受到诸多因素的阻碍。因此，在开展微课教学模式时，便要将课堂活跃度与学生参与程度作为目标，针对部分不利于英语教学的措施进行完善，使微课教学模式寓教于乐。此外，高中英语教师为保证教学成果，还要不断对自身的教学理念与技术水平进行强化，拉近与学生的沟通关系，这样才能逐渐得到学生的支持与认可，顺利落实微课教学模式。
（四）利用微课进行教学内容的补充，开阔学生的英语学习思维
生本课堂构建最主要的目的是希望学生能够在英语学习过程中充分地发挥自己的主观学习思维，对知识产生自己的见解与看法，搭建起属于自己的知识体系。但是传统的英语教学教师都是依照教材内容按部就班地对学生进行英语知识引导的，这样的教学对于学生的学习思维具有一定的局限性，已经完全无法满足新时代学生的学习需求了，很难实现学生在英语学习中的进一步突破。在这样的情况下要想更高质量地完成构建生本课堂的教学任务，教师就必须学会借助微课的力量进行教学资源的补充，引导学生从多方面进行英语知识的思考，这样不仅可以锻炼学生的思维能力，还能让学生寻找到正确的英语学习方法，以此从真正意义上落实以生为本的教学理念，加快高中英语生本课堂的有效构建。例如，在进行《Other Countries, Other Cultures》这一单元的英语知识学习时，教师在开展课堂教学时就可以提前搜集不同国家的标志性建筑物、人们的生活习惯以及国家政策等多方面的信息，并将这些信息整合成微课视频，在课堂上给学生进行播放，这样就可以让学生在直观了解不同国家文化的同时开阔自己的视野，激发自身的课堂学习思维，形成文化多元化的意识，以便于学生在接下来的英语知识学习中更好地运转自己的思维，发挥自身在英语学习中的主观能动性，进而达到加快构建高中英语生本课堂的教学目的。
结束语
总而言之，在高中英语教学灵活的应用微课教学，可以在极大程度上提高学生的学习效果，强化学生对于英语知识的认知，并且能促进学生英语听说读写各项能力发展，这对于学生全面发展有很大帮助。因此，在实践教学活动中，高中英语教师必须结合现实情况，科学的录制微课，指引学生在微课中实现发展，促进学生的良好发展。
参考文献
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