易品球
湖北省黄冈市黄梅县新开中学 435505
摘要：“互联网＋”模式在教学中的运用越来越广泛，为教学提供了很多方便，极大地提高了教学的水平。初中英语的教学应该也要充分地把这种模式运用起来，这样才能提高英语教学的质量和效率。很多初中英语教学课堂都还是比较传统的，教学的效率也很低下，学生英语的学习情况也不太好，导致学生的英语成绩普遍偏低。本文就“互联网＋”在初中英语课堂教学中的运用策略进行了探讨。
关键词：“互联网＋”；初中英语教学；应用策略
引言：初中英语的教学是存在一些不足的，教学水平不高，教学效率也十分低下，这对同学们学习是有影响的。教师应该要学会运用“互联网＋”模式，调整教学方式，提高英语教学的水平；同时帮助学生们提高学习的兴趣，这样他们在学习过程中才能真正地学到更多的东西，从而促进他们英语综合水平的提升。
一、运用“互联网＋”创新教学方式，激发学生学习兴趣
在初中英语教学过程中，教师教学方式通常都是采取比较传统的方法，在形式上没有太多的创新，教师主要是以教学授课为主，教学课堂比较死板传统，学生在听讲过程中随着时间的推进往往都会觉得越来越乏味，学习的兴趣也逐渐下降了很多，这就导致学生英语学习的效率也降低了很多。教学方式对教学的影响是很大的，英语教师在教学中应该要意识到传统教学方式的不足，学会灵活地运用“互联网＋”创新英语教学的方式，从而激发同学们的学习兴趣。教师只有调整好了教学方式，英语的教学才会更加高效，同学们的学习效果也会更好。例如在人教版九年级英语Unit2 I think that mooncakes are delicious的学习中，如果是依照传统的模式来开展教学，教师教学就是先直接切入主题，带同学们理解课文并学习新单词，在这个方面教师可以适当作出创新。这一单元是讲月饼，也就是和中秋节有关，教师可以先从网络上寻找一些各类月饼的图片或者制作视频等等，通过多媒体展示出来，作为本单元教学的引入内容，同学们通过观看能了解到更多与月饼有关的知识，这对他们学习课文是有帮助的。在这之后，教师再接着讲解课文内容和知识点，学生听讲的兴趣会更高，在课堂中也会更配合。教师通过运用“互联网＋”让教学内容的导入更便捷了，使教学方式变得更受学生喜爱了，也有效地激发了同学们的学习兴趣。
二、运用“互联网＋”与学生进行互动，打造趣味课堂
在课堂教学中，师生、学生之间的互动对推动教学的开展有很大的作用，教师不应该忽视互动的重要性。英语是一门语言类学科，在学习的过程中，单靠学生一个人还是不太行的，多与教师、同学交流互动，对他们英语的学习是很有帮助的。在传统的英语教学课堂中，教师与学生之间的互动是很少的，一是因为上课的时间有限，教师更倾向于授课；二是学生面对教师不敢开口；再者就是因为互动模式比较单一，教师和学生没有什么可互动的新方式了。这就导致课堂中的互动越来越少了，课堂趣味性也逐渐下降，渐趋沉闷。要想改变这种课堂现状，提高英语教学课堂的趣味性，教师可以利用“互联网＋”开展教学互动，让英语课堂活跃起来。
例如在人教版九年级英语Unit9 I like music that I can dance to教学中，这一单元的内容与音乐有关，因此在思考互动方式时会比较简单，方式也会更多。教师在教学前先可以问问学生们喜欢什么样的音乐类型，再带着学生粗略地过一遍课文；之后在开展互动时，教师可以利用电脑播放一些音乐，让学生随着音乐起舞，教师自己也可以参与进来，与学生一起进行互动，在这个过程中，学生们能得到很好地放松，也会感受到欢乐，这种教学课堂给同学们带来了乐趣。通过这种互动方式，英语教学课堂充满了趣味性也充满了欢乐，同学们会乐意去听讲和学习英语，这有利于教师教学的开展。
三、利用“互联网＋”丰富教学内容，提高教学质量
初中英语的教学内容主要是书本上的课文，教师基本上也都是按照书本上的内容来进行教学的，很少会增添课外的知识作为拓展内容，教学内容较为单一，学生学起来也会觉得单调。教学内容的多样性能拓宽学生的知识面，提高他们的思维能力，也能提高英语教学的质量。教师应该要有意识地丰富教学的内容，结合书本内容适当地增添一些其它知识的讲解。通过利用“互联网＋”，教师能较为轻松地从互联网上寻找到可利用的资源，整理好后就可以作为拓展内容增加到教学中去，让同学们了解更多，拓宽他们的知识面，同时也能帮助他们英语的学习。教学内容丰富了，英语教学就不会再过于单调了，学生学习也会更有动力，这也造就了高质量的英语教学课堂。
四、利用“互联网＋”开展教学评价，提高教学水平
教学评价对教学水平的提高是很有帮助的，教师应当要重视教学评价在课堂中的运用，通过学生的评价以及自评逐步完善教学，提高教学的水平。在初中英语课堂中，教学评价的开展是很有必要的。教师可以利用“互联网＋”，通过网上匿名评价的形式来开展教学评价。匿名评价的方式，学生会更敢于表达出自己的真实看法和建议，最终得出的结果也会更全面，对教师教学的完善有很大的帮助。同时网上评价的模式也更便捷，统计和分析都会方便很多。通过开展教学评价，教师能够发现自己教学中的不足，不断改正，这既满足了同学们的需求，也有效地提高了英语教学的水平。
结束语
总而言之，“互联网＋”为初中英语教学提供了极大的便利。教师通过运用“互联网＋”创新教学方式，激发了同学们的学习兴趣；与学生开展互动，活跃了课堂气氛，提高了课堂的趣味性；利用“互联网＋”丰富教学内容，提高教学的质量；同时开展网上教学评价，逐步完善教学，有效地提高了教学的水平。“互联网＋”在初中英语教学课堂中的应用，使英语教学变得高效起来，教学效率也逐渐提高。
参考文献：
[1]黄欣蕾. 互联网+在初中英语教学中的运用[D].哈尔滨师范大学,2018.
[2]程林. 互联网背景下的初中英语教学改革的策略研究[D].苏州大学,2017.
[3]张元元. “互联网+”时代的英语教学：机遇、挑战与应对[D].江苏大学,2019.