李永铸
（山东青岛胶州市胶西镇鲁戈庄小学，山东胶州 ）
摘要：在小学科学课程教学中，对小学生探究能力的培养，能够帮助提升小学生的科学素养。在小学科学课堂教学中，教师可以通过激发学生的探究意识、营造宽松的探究氛围、教授多样的探究方法、设计合适的探究实验和组织丰富的课外活动等方法和途径对学生的探究能力进行培养。
关键词：小学科学 小学科学教学 学生 探究能力
小学科学作为一门主要向小学生进行科学启蒙教育的基础课程，与科学、技术、社会、生活等紧密相联，重在培养小学生的科学素养，这在《小学科学课程标准》里面有着非常明确的确立。在小学科学课程教学中，通过科学的、系统的对小学生探究能力的培养，能够帮助提升小学生的科学素养。那么到底在小学科学教学中如何培养小学生的探究能力呢？笔者从多年的教学实践中，尝试探索、摸索、总结出了一些方法，取得了较好的效果。
一、激发学生的探究意识
小学生与生俱来具有非常强的好奇心，而且有着强烈的求知欲望，常常希望能够寻根究底。心理学研究和实验早已经证实了，意识决定行动。我们必须要激发起学生的探究意识，才能让学生自愿展开探究活动，在活动中提升学生的探究能力。小学科学教师就需要根据小学生的这些生理和心理特点，精心地设计和组织教学过程，巧妙地创设一些新颖的疑问，更好地激发学生进行探究的兴趣，活跃学生的思维，把学生引导到奇妙的科学世界，大大增强学生的探究意识，乐于去实践探究。比如，在新课程讲授之前，教师可以利用以多媒体计算机和计算机网络为核心的现代信息技术，给学生提供一些有趣的动画或者视频，抓住学生的注意力，从而提出需要学生进行探究的问题，吸引学生进而能够积极主动地参与到探究活动中来。
二、营造宽松的探究氛围
宽松的、自由的、和谐的、良好的学习环境，能够放松学生的心情，激发学生的探究思维，让学生没有了束缚，放心地、轻松地、充分地用于表达自己的想法、发挥自己的潜在能力，在探究过程中提高学生的探究能力。作为小学科学教师，首先要建立起民主、平等的师生关系，热爱、关心、尊重学生，并让学生能够体会到教师的喜爱和尊重，树立起强烈的内在学习动机，其次教师有责任、有必要为小学生创设一个宽松的探究氛围，不给学生设定太多的限制条件，多给学生提供思考和发言的机会，鼓励学生大胆质疑、勇敢发言、积极探索，相信学生具有一定的知识基础和能力水平，能够真正成为课堂的主体，使学生始终处于主动的学习状态中，并在学生探究过程中给予必要的引导和帮助。
三、教授多样的探究方法
要想完成一定的探究活动，培养一定的探究能力，我们必须要具备一定的探究方法，才能够最终达到我们的目标。然而，由于小学生的年龄比较小，没有很多的科学探究的经验，缺乏必要的探究方法，这就造成了一些科学探究活动的效果可能不尽如人意。“授人以鱼，不如授人以渔”，小学科学教师在学生自行开展探究活动之前，必须要引领学生多次经历科学探究的过程，从一开始的提出问题到最后的得出结论，使得学生掌握一些必要的科学探究方法。在小学科学探究活动中，最主要的包括科学的观察、建立假设、验证假设等方面。观察是探究活动中最基本的一项，需要学生对客观事物或者现象进行全面、认真、细致的观察，全方位收集信息。在观察的基础上，学生需要进行独立、积极的思维，建立起正确的假设或猜想。验证假设的方法可能会有多个，鼓励学生尽可能从多个角度去进行实践，或者找出其中最科学有效的方法。
四、设计合适的探究实验
培养学生的探究能力，最主要的要让学生通过亲身体验获取经验，最终得到提升。传统的小学科学课堂教学中，大都采用教师课堂讲授法，学生很难展开想象，难以理解。因此，小学科学教师最常采用的就是课堂探究实验教学，如进行电磁铁的制作实验，让小学生快速地获取直观经验，更好更快地掌握更多的知识。当然，这些探究实验是小学科学教师事先根据教学目标、教学内容和学生的实际情况而设计好的，在课堂教学中完全能够开展，为学生提供动手、动脑的机会，并且要有一定的难度梯度，以满足不同能力水平学生的需求。在实验过程中，学生的思维可能比较发散，这就需要教师要做好相应的引导，规范学生的实验操作，帮助学生科学、有序地完成探究活动，培养学生独立思考能力和探究能力。
五、组织丰富的课外活动
小学科学是一门实践性非常强的学科，和生活、生产有着紧密联系。然而毕竟课堂教学时间是非常有限的，学生要想完全通过课堂探究实验来获取直观经验是不可能的。因此，我们需要将小学科学探究活动延伸到学生的生活实际中来，根据教学内容和生活实际情况，组织多彩的课外活动，将课外和课内联系起来，让学生认识社会、了解自然。比如小学科学教师可以让学生对身边的动物或者植物进行观察、探究，如有疑问，可自行查找资料或者咨询教师，因为有了亲身体验，小学生会有浓厚的学习兴趣，学习效率也有了很大提高，科学探索能力得到提升。
综上所述，二十一世纪是知识经济时代，要求未来的社会成员必须要具备一定的科学素养，才能够适应社会和时代的要求。作为小学科学教师，必须要在教学实践过程中，尝试进行课堂教学改革，努力培养小学生的探究能力，造就新时代所需要的探究型人才。
参考文献：
[1]王瑞英.在小学科学教学中应培养学生的探究能力[J].陕西教育(高教版),2009,(03).
[2]陆海兵.如何在小学科学课堂中培养孩子的探究能力[J].文理导航,2010,(11).