卜顺泷 魏芳峰
郧西县第二实验小学
郧西县湖北口庙川小学 442600
坦白地讲，对于我，一个年轻老师来说，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李,谈教书育人还显得太过于夸张，今天我想讲的仅仅是对“教师”这一职业的理解以及我当教师以来的体会和感悟。
在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《长大后我就成了你》，中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也。”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名新老师，加入教师队伍时恰逢暑期开学阶段，九月份工作正值忙碌的准备期，我亲眼目睹了老师们孜孜不倦、潜心育人的情形，亲耳聆听了老师们轻言细语、耐心细致与家长沟通的关爱之声，亲身感受了大家不断进取、立德树人的育人情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了大家时刻不忘续学，一心为了学校的工作态度。大家都是普普通通的工作人员，但是这里的老师们都在做同样的一件事——静心教书，潜心育人。
子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。
作为一名年轻的老师，师德即是对工作的事业心、责任感。还记得刚参加工作时，因为初到工作岗位，各种不适接踵而至，再加上所接的班级学生良莠不齐，纪律涣散，这时候候对待工作总是力不从心，甚至有种破罐子破摔的意思。心里总是想:反正这个班级不行，就算是考差了与我又有多大关系了？第一年出来没有经验很正常嘛。如此以来，班级情况愈演愈烈，而我也越来越焦虑，脾气见长不说，学生见了我也如老鼠见了猫一样。见此情景，学校的周老师向我伸出了援助之手。周末的时候让因路远不能回家的我去她家开荤，在学校也总是教我如何和学生相处，如何处理课堂，如何把握教材。而搭班的老师，也总会积极的跟我沟通班级学生情况，针对不同的学生跟我提出相应的管理方法。对于我实在搞不定的学生，也总会积极出面引导。
经过他们和学校其他教师的帮助，我也逐渐成长，也能正确积极的对待我的学生了。对工作更有责任感，对孩子更有爱心了。
我们大家都了解，乡下的学生差异性较大，而部分学生还住在学校。一周和老师相处的时间就有五天，和家长却仅有两天，所以育人很难。可是，育人其实也很简单，一杯水就能温暖一颗心，一句话能点燃一颗心，而对于这些离家的孩子更是如阳光般温暖。这是真的。我这们班查同学，因为先天原因，他的身体和智力均存在相应的问题，上学开始就是容易被老师忽视的人。刚接手这个学生时，印象最深的是第一次学校集合跑操时，个头不高的他缩头缩脑的躲在了队尾。看着不太整齐的队伍，我瞬间火冒三丈。怒气冲冲走到他跟前说了一句：“你连队都不会站，怎么上得了六年级的?”结果看到的是满眼泪水，哆哆嗦嗦的他颤颤巍巍的说了句“老师，我不敢”。瞬间有些心疼，才知道因为个人原因，原来的他在学校聚会时总是被安排在了队尾，而今第一次站在队首，他竟然有些不知所措。看着茫然的他，我静下心来，温和的说道：“没关系，你只要告诉我你能不能跑?想不想跑就好了？”“我能跑，也想跑。”他迫不及待的说。我笑了笑：“那就可以了，只要你愿意，老师相信你。就算是跑不好也没关系。”带着不安，带着希望，他开始小学时期第一次跑步，而我也如愿看到了他的笑脸。到了晚上休息时，学生又跑来说：“老师，查同学一直在哭。”去了宿舍才知道，生性胆小的他，因为太黑，他不敢独自上厕所。哭笑不得的我，又独自找了几名独立生活能力较强的同学，晚上轮流陪他上厕所。一学期，查同学在这种快乐的生活中，竞不知不觉也胖了起来。原来，育人很简单，就是让学生真正感到学校的温暖，让他们在有爱的环境中快乐成长。
当学校通知我带六年级时，各种担忧。在这其间，校长总是忙里抽空和我交流教学情况，开始上课时更是全程参与，指导我上课。课下总是和我积极交流教学中的问题，指出其中的不足。虽然还是有个别学生和家长有顾虑，但暂时还是稳住了局面。我相信这一定是我们尽心工作，得到了家长的信任和学生的认可，才会创造出这么好的局面。而这也是每一个教师的缩影。
这就是发生在我身边的故事，没有华丽的词藻，没有精美的修饰，但是它却在我心里，让我担起自己肩上的责任，做一个育人之人。这些事每天都在发生，但是对于孩子来说却是进步的开始。这就要求我们教师潜下心来，认真的对待每一个孩子，真正的做到因材施教，育人修心。
春风化雨，滋润心田，爱无声，但有形。有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的一定会是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，那么，你收获的一定是一轮火红的太阳！老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程！让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧！