王肖林
天津机电职业技术学院 天津 300350
摘要：近年国家加大新课程教育改革力度的同时，也要求各大教学机构做好学生人身安全管理。高职院校作为职业教学机构，其近年来由于学生外宿、出行、交友不慎等问题所引发的人身安全事件频发，从而导致社会媒体与公众的舆论质疑，这使得高职院校学生人身安全防范机制的构建管理工作，也成为一项全民关注的热点议题。
对此，本文立足于我国高职院校的安全教学角度，先是展开对对高职院校构建学生人身安全防范机制必要性、人身安全管理问题及原因的相应探讨；其后，进一步为我国高职院校提供相适用的学生人身安全管理对策，以供参考借鉴。
关键词：高职院校；学生；安全；机制
前言
相较于我国的高校机构，高职院校具有其特殊性，且大多属于民办院校机构，同时学生的学习能力、文化素质、思想觉悟相对其他高校要低下。因而，当高职院校面临学生人身安全管理问题之时，通常也容易引发更加复杂的社会舆论，长此以往，容易影响到我国高职院校的长远发展。
针对上述问题，如何建立能够保障高职院校人身安全，提高对学生学习与生活兼容管理的人身安全防范保护机制，与此同时，为学生创造一个良好的教学环境通过以思想教育为前提，提高学生的综合素养和自我保护意识，就尤为必要。
一、高职院校构建学生人身安防范机制的必要性
（一）全面提高学生人身安全防范意识的必要需求
虽然在办学规模与教学质量方面，我国高职院校人相较其他高校，当前是处于弱势地位，但其同校是培养社会人才，输送各类人才资源的教学基地，因而，如何在面临外部环境的变迁，在保障学校教学秩序健康运作的同时，构建一个和谐和宽松的教学环境就十分重要。
高职院校构建学生人身安全防范机制，一方面可降低自身与其他高校面临的教学差异，提高学生的综合素养；另一方面，科学的人身安全防范机制，不仅可提高学生的自主保护意识、人身安全防范意识和警惕性，也可学生在学生和生活上，进一步加强对不安全因素的洞察能力。因而，这对于高职院校与学生而言，同样是具有重大意义的重要根本和保障。
（二)保障学生身心健康及家庭安全的必要需求
在经济与物质发达的21世纪，大多高职院校学生缺少社会磨炼，面对外界，一些人攀比心重，追求华而不实的生活享受。由于在这个年龄阶段，高职院校学生仍属于心思比较单纯，社会经验不足，从而导致他们在面临压力困境之时，容易因外界诱导而发生思想行为偏离问题，并诱发人身安全风险事件。
鉴于此，高职院校注重学生人身安全管理，并建立相应的管理机制，这对于保护学生的健康成长十分重要。建立相应的人身安全防范机制，有利于减少学生对非法事件、不良人员的效仿与接触行为，通过为学生普及安全防范知识，使学生学会对危险的辩识及应对能力，这对家长及学生的家庭安全而言，也是高职院校应尽的教学义务之一。
（三）是促进高职院校办学质量的关键?
由于高职院校学生群体复杂，因而，如何面临来自不同地域和存在性格差异的学生，做好对学生的思想行为的规范管理，高职院校需要根据自身的办学需求，在响应国家教学改革政策的同时，也应加强对校园暴力、学生斗殴、学生逃课及私自出游等事件的综合治理。
以2015年，发生在云南某高职院校的事件为例，一名男生逃课外出上山游玩，由于当天山路湿滑，导致其不慎坠崖后致死，最后家长谴责学校教学保护措施不严，从而提出高额赔偿。这一事件不仅该高职校面临经济损失，同样也面临媒体的肆意报导和公众的舆论。由此说明，高职院校除了要做好对学生课堂教学指导，也需要对学生的课堂纪律及私自外出行为，进行严格管理，否则其教学质量推进也将无从谈起。?
二、我国高职院校学生人身安全管理问题与原因浅析
（一）我国高职院校学生人身安全管理问题
由于高职院校是以职业教育为主，其主要是对经济困难、急于走进社会、从事劳动就业的青少年，提供针对性的职业教育帮助。但随着近年来，我国高职院校的教学规模在不断扩展的同时，也面临更加复杂的学生管理问题。具体包括：
（1）偏重职业技能教育，忽视德育思想培养
德育思想培养，是当前大多教学机构较为忽视的问题。根据调查得知，当前我国近65%的高职院校多以开展职业规划、社会实践、就业实习等相关课程活动，而对学生的思想政治品德，并没有开展相关课程；另外，有35%的高职院校虽然有构建学生人身安全防范机制和教学机制，但多以宣传为主，而具体的预防措施、应对措施和科教课程并没有实践和开设。
综上可得知，我国高职院校在进行教学管理的过程中，疏于对学生的人身安全管理，且相关机制内容流于形式。由于学生德育普及工作不足，容易降低学生的自我保护意识和风险应对能力，最终，也影响学校整体的教学管理质量。
（2）安全教学方式单一，不具有实用性
一些高职院校至今为止，并没开设安全教育部门和管理体系。例如，关于生活健康、卫生防范、医疗应急等相关知识，学生通常是在展览和讲座上，才可以接触和听学到。这使大部分高职院校学生难以学习到更多生活安全知识，因而，这导致学生的知识面难以扩展，并延伸到生活、学习以及社交等各方面。
（3）体制陈旧落后，难以发挥学生人身安全管理的有效性
近年来，国内一些高职院校过于追求办学规模与经济效益，而忽视了学生系数增长也容易增加学生安全风险概率。例如，一些高职院校无论教学体系和学生人身安全机制，至今停留在传统阶段，从而难以提高对校内事务及学生思想行为的有效性管理。
（二）我国高职院校学生人身安全管理原因
（1）学生自我意识薄弱，价值观感不强
从原因方面出发，高职院校学生自我意识及价值观感低下的主要原因，可总结为以下两点：
一是相对其他高等院校，其学习能力和自主管理难力，相对薄弱。由于其成长经验不足，导致其对个人的求学、就业、人生规划目标不清晰；二是一些学生思想觉悟、自我价值实观动力不足，其在进入高职院校就学之后，不仅不擅长人际社交，缺少与同学师长的沟通互动，若长期受消极思想影响，容易出现身心健康问题，并沦成为校园与社会人身安全事件的高风险对象。
（2）复杂的外部环境及治安问题带来的学生人身安全影响
由于高校院校学生是以职业求学为主，大多学生通常处于半工半读，或从事社会兼职的状态。而面对复杂的外部环境，而一些学校开设在治安混乱的区域，高职院校学生长期在这样的环境当中，更容易面临诈骗、勒索、人身威胁及校内外暴力冲突事件。
再一方面，由于高职院校过度招生，导致学生毕业后，面临更严峻的求职和实习竞争，这也容易导致校园安全事件和学生矛盾加剧，最终也给高职院校的秩序运作带来负面影响。
（3）高职院校及学长家长对学生的安全教育监督不足?
一方面在于，当前部分高职院校的领导高层，仅注重应试教育和追求经济效益，而认为学生安全管理事务不重要。从而在日常教学过程中，忽视对学生安全教育资源、师资团队和管理设施的建设管理，这极容易引发校园暴力、学生冲突、公共安全事件的出现；
另一方面在于，一些学生家长因工作繁忙，过于依赖学校对孩子的单向教育，而疏忽了亲子互动教育。因而，当孩子面临人身安全事件之时，学校与家长双方都容易陷入混乱，这不仅会加剧问题的扩散，也容易因此错过了最佳的应对时机。
三、高职院校学生人身安全防范机制完善对策
（一）增强学生人身安全防范意识教育理念
学生人身安全管理，不仅关系高职院校的全面发展，更关系学生的健康成长和社会未来人才的培养大计。对此，我国各高职院校应重此学生人身安全管理的重要性，并严格做好对学生人身安全防范的宣传与教育保护工作。
一方面，积极组织思想政治教育工作，联动社会、媒体、家长共同参与，共同做好对学生正确思想观、价值观、道德观的普及教育，以提高学生价值观感的同时，增强他们的风险识别应对能力；另一方面，积极了解学生的就学问题和需求，从心理健康与生活方面，为其提供相应的辅导帮助；
（二）构建针对性的学生人身安全预警机制
为防范于未然，各高职院校在注重学生人身安全防范机制构建与完善工作的同时，也需要根据实际需求，建立相应的学生人身安全预警机制。
其主要作用在于，一来可对心理、思想、行为存在异常的学生，进行监督和评估，并及时采取措施，为他们提供帮助；二是对已发生的风险事故，需要积极应对并解决，不推脱责任，从学生及家长的利益角度，最大化地解决并根治存在的问题风险。
（三）健全学生人身安全教学内容及管理架构?
虽然高职院校的就读学生，多数来自经济相对困难的家庭，但大多人也属于独身子女。对于家长而言，孩子是他们的心头肉，大多学生从小也受到家长的溺爱和过度保护。
对此，一方面，各高职院校需要对学生的家庭成长背景进行调研，以此做好对学生性格差异、学习需求的评判依据，其后根据学校与学生的实际需求。制定相应的校园安全教学体系内容；
另一方面，可参照《国家突发公共事件总体应急预案》，构建相应的组织架构，具体包括：设置预防管理机制、监管部门、师资管理团队等等。在实践过程中，需要严格遵从相关的管理原则，做好对校园内外突发事件的应对及预案管理。
总结?
现代高职院校构建学生人身安全防范机制，并完善相关教学管理内容，不仅能够促进学校的教学发展，同时也是加强学生自我保护意识、自我管理能力、风险事件应对的重要保护措施。
本论文通过结合笔者个人职业教学经验，对该课题进行深入浅出的探讨，论述高职院校加强学生人生安全防范机制构建的必要性，并对相关问题原因进行总结梳理之后，提供相应的完善对策，期望能够为促进我国高职院校的健康发展，提供实用的参考帮助。
参考文献
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[2] 戴彩云.关于社会工作融入高职院校教育管理工作的思考[J].教育与职业;2019年02期
[3] 王磊.探讨人本理念在高职院校教育管理中的应用[J].智库时代,2018年32期
作者简介：
姓名：王肖林，单位：天津机电职业技术学院，学历：本科，职称：副教授