王庆龙
桓台县第一小学255000
思政课既具有广泛的社会实用性，同时又兼具形象性和情感性。它以真情实景取代空泛罗列，以生活大课堂拓展校园小天地，向我们展示着耳目一新的文化和育人信息。
近代著名学者王国维曾说“……有境界则自成高格。”思政课的教学就是在尊重知识性和科学性的前提下，追求“境界”的美，以便更好的传授知识、培养能力、启发思维、陶冶情操。吕叔湘先生也曾说，成功的教师之所以成功，是因为他把课讲“活”了。
由此可见，小学的思政课教学就要营造一个激情荡漾的情境；要让学生在斗室中触摸祖国灿烂的文明，在愉悦的活动中陶冶情感，在点点滴滴中培养情操，应该呈现出一种灵动闪光的境界美。作为教师，我们要把思政课教学当作一门艺术，让学生视学习如同欣赏一首动人的乐曲，如沐春风，身心愉悦。
一、创新是思政课境界的源泉。
境界源于创新，课堂需要充实。作为教师，我们应该学会选取适当的生活材料加以创造、补充。我们要以鲜明的个性，独具魅力的风格，创设情境，启迪思维，让学生在固“”“本”求“新”中获得认知。
比如：在学习五年级上册《骄人祖先灿烂文化》时，我有意识地组织学生课前就这一专题搜集图片、资料、见闻，准备课堂上互相交流。结合有关资料和课本插图做成课件，并以歌曲《中国人》配乐，让学生随着优美的乐曲，去感受祖国历史文明的悠久灿烂，体味我们伟大祖先的勤劳、勇敢、智慧！这就以唯美的境界氛围为学习这部分内容作好了情感上的铺垫。此时我们适时地引导学生，结合自己搜集到的图片、资料等进行讨论、交流，同时展开想象的翅膀，细心感受我们祖先的聪明智慧，祖国文明的灿烂辉煌……这样一来，学生的情感就调动起来了，在伟大的爱国情怀的境界中主动地投入学习，真正做到学有所思，思有所悟，悟有所得。
我们要善于将那些透露着品行美的形象，蕴含着高尚情操的情节，适时地运用恰当的手段，将其传达给学生，让他们用自己的眼睛去细心观察，用幼小的心灵去感受领悟，孩子们一颗颗纯真的心灵必然会受到高尚、睿智的熏陶。
二、语言是思政课闪光的催化剂。
新课标提出：“课堂教学是教师、学生、文本之间对话的过程”。因此教师要注重自己的语言修养，尤其是小学教师，语言要具有亲和力和感召力，为思政教学营造一种和谐快乐、激情热烈的氛围，从而提高课堂教学的实效性。
近代教育学之父夸美纽斯说：“一个能动听地、明晰地教学的教师，他的声音便像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。
”由此可见教师的语言在教学中的重要作用。面对小学生，我们的语言要形象、生动、饶有情趣，能化深奥为浅显，化枯燥为风趣，让学生感到课堂新奇多趣。从某种意义上说，教学中最先绽放的光彩首先是语言的美。只要我们站在讲台上，我们的语言就要适合学生的特点，把课本知识与现实生活联系起来，适时适度地丰富教学内容，因势利导，循循善诱。
有一次，我为了让学生深刻地认识到“养成良好学习习惯”的重要性和必要性，我就引入了《学弈》这个故事。当我刚讲到“另一人”在跟弈秋学弈时怎样心不在焉，一心二用，却蓦然发现有个孩子桌上放着翻开的课本，抽屉里却放着漫画，正津津有味的偷看呢。看着他的样子，我心念一动，不动声色地走到他身边，问道：
“一只天鹅飞过来了，学棋者有什么反应？”
孩子立刻站了起来：“啊？有天鹅？在哪？”
“在老师的故事里呢！”我适时补了一句，全班同学一阵哗然，他一下子醒悟过来：“啊，老…老…老师，我错了……。”一个故事，一句幽默，让课堂的沉闷感一扫而光，更让这个孩子悄然地改正了错误。可见，教学语言作为重要的教学工具，它的艺术魅力，直接影响着教学的效果。
特别需要指出的是——幽默也是一种重要的语言美。别具匠心、独具特性的教学幽默语既是一种教学的艺术，也是一种教学的风格，其每一点无不闪耀着教师个体思维的智慧火花，无不激荡起学生强烈的求知欲望。正如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默。”幽默能寓教于乐，能让学生在轻松愉快的氛围中得到知识和教益。假如我们在教学时能给孩子们带来一些高雅、优美而又“深入浅出”的幽默语，相信，我们的孩子一定会欢畅地遨游于知识的海洋！
三、情感是思政课堂的韵律。
作为教师，我们要善于应用情感，激发情感，而学生的情感则具有激动性、易受感染性，我们应面向社会和生活这个大课堂，适时创设情境，使学生走出课堂，体验、学习在课堂中感受不到的东西，让师生之间获得情感的交流。
比如在部编版三年级下册《我学习我快乐》的学习中，我们可以直接将情景生活化，通过课件播放生活中的图片，让学生感受、了解时间的珍贵。在此基础上进一步激发情感：如果我们不及时努力，等我们老了，我们的生活会变得怎样？通过这个假设使他们体会到岁月不待人，及时当勉励是多么重要。继而再出示珍惜时光，励志成材的诗句和事例，让孩子感受到家长和老师对他们的殷切期望，树立他们报效祖国的远大抱负。最后，可以让他们用自己的方式表达内心的情感。这样层层递进，既提升了主题，又使孩子的情感得以宣泄，即所谓教育不再是未来生活的预备，而是学生现实生活的过程。
三尺讲台，我们传输着人文精神；一方天地，我们延续着文明轨迹。细细想来，这薄薄的一本教科书，短短的三十五分钟，却蕴含着丰富的道德情感，闪烁着着无穷的人性魅力。我们有理由相信：在未来教育的广阔天地中，思政课堂一定会绽放出五彩的光华！