高琳
（四川省巴中市巴州区曾口镇店子小学）
摘要：化学是学生进入初中阶段新接触的一门课程，同时也是学生在学习过程中存在较多问题的一门学科。为了能够改善化学教学质量，将学生的注意力带到化学课堂教学当中，开展情景教学是一个不错的选择，本文就此进行相应的研究。
关键词：情景教学；初中化学课堂
引言
当前我们正处于教学改革的新时期，传统的教学方式方法出于多种原因已经不再受到学生的喜爱，导致课堂教学效率始终提不上去，也就意味着学生不能够取得好成绩。为此教师需要在课堂教学过程中引入新的教学方式方法。情景教学的出现给初中化学带来了新的变化，本文对此进行一系列的探讨。
一、初中化学开展情景教学过程中存在的问题
（一）学生对于化学知识的兴趣不足
当前，很少有学生对于化学知识内容感兴趣。究其原因主要是由于在化学课堂教学过程中，大量的时间都是教师一个人输出化学理论知识，强行要求学生记忆化学公式等概念性的知识，打击了学生对于化学学科的自信心，甚至是造成学生恐惧化学课，教学质量不佳。
（二）师生之间的关系不融洽
目前来看，一个初中化学教师可能要负责多个班级的教学任务，无法照顾到每个学生，以至于教师不清楚学生的实际学习情况，同学生的关系较为疏远。这就导致教师制定的教学计划同学生的具体情况出现差异，学生很难跟上教师的节奏，最终无法消化化学知识。
二、引导学生自觉参与到课堂教学当中
在进行初中化学课堂教学过程中，教师借助情景教学方式传授知识，能够将学生的注意力带到书本知识上面，让学生迅速进入状态，便于学生理解消化化学知识，优化学生的学习效率。另外，在应用此方法的过程中，化学教师需要注意妥善的安排教学时间，不能够将太多的精力放到教学情景创设上面，否则将有可能导致学生被其他事物所吸引。通过情景教学能够让学生在学习过程中获得新的体验感，激发学生的学习兴趣。比如说在讲解“分子和原子”的相关知识点时，这部分知识对于学生来讲没有太大的难度。里面所涵盖的知识点大都通俗易懂，大部分的内容都是性质、概念，学生一听就能够明白。正因为如此，以至于很多学生对于这部分的知识很有自信，觉得不需要听老师讲解，自己课下看两眼就能明白，以至于学生在课堂教学时不配合教师。这时，化学教师就可以借助情景教学法激发学生的求知欲，引导学生跟着教师的节奏完成课堂教学，吸收教材上面的知识内容，从而改善课堂教学质量。
三、加深知识印象
学习是否有成效取决于学生能不能对学到的知识进行融会贯通。
但是由于初中时期学生所需要掌握得知识过多，要学的学科数量也很多，以至于学生很难针对某一知识点花费太多的时间进行理解记忆，从而导致学生对知识记不牢固，最终得不到好成绩。而借助情景教学，能够加深学生对化学知识的印象，并且在学习过程中可以将知识点吃透。比如，当讲到《物质构成的奥秘》时，里面涵盖了许多知识点需要学生去消化。比如说学生在学习之后需要能够说出物质构成的
具体情况。只有学生能够用自己的话去解释教材给出的知识点，才算是真正理解化学知识。为此，教师可以在课上通过情景教学，借助多媒体设备带领学生一同观看物质形成的视频，将学生的目光聚焦到视频上面，从而让其发现化学独有的魅力。这样就能够调动学生学习化学的热情，而且通过视频的直观展示更容易理解教材上面的语句描述，进一步提升教学效果。
四、提高学生的综合素质
现阶段，新的教学目标指出，教师不光需要将理论知识传授给学生，更应当培养学生的素质能力。而借助情景教学，就能够在一定程度上提升学生的个人能力，从而为日后的成长奠定坚实基础。开展情景教学不但帮助学生消化知识点，更是可以将知识点的来源告知学生，提高学生的知识储备量，一定程度上对学生的思维造成影响，有助于帮助学生树立正确的三观，美化学生的品格。
比如在学习“化学与社会发展”这一系列内容时，这一章节主要介绍了化学能源、化学材料以及化学产品的应用给我们生活造成的影响，这些都是同我们生产生活联系密切的事物。教师需要让学生意识到化学知识同现实生活之间存在着一定联系。因此可以借助情景教学开展课堂教学活动，提高学生的综合能力。通过构建生活情景，能够让学生意识到化学在生活当中所占的分量，而且还能够帮助学生辨析化学的两面性。尽管说化学给我们的生活带来了诸多便利，但是若是使用不当将会造成不可磨灭的伤害。长期下去，学生看待世界的方式就会发生一定的变化，他们能够用辩证的眼光去看待世界，更加全面的分析事物，从而强化学生的个人能力。
五、培养学生的动手操作能力
在化学课堂活动当中利用情景教学方式，能够引起学生对于知识的好奇，改善学生的学习质量。此外，借助情景教学方式也能够让学生愿意参与到化学实验活动当中，从而锻炼学生的动手操作能力。让学生借助理论知识自主进行实验操作，从而有助于学生全方位提高。
比如，在学习“溶解现象”的相关内容时，教师就可以让学生自己动手进行试验去验证一些有趣的化学现象。相关调查结果显示，绝大多数学生缺少锻炼，身体机能明显下降。而借助化学实验，不但让学生的大脑高速运转，而且还能够有效锻炼学生手指操控能力，帮助学生进一步理解化学知识。
结束语
总而言之，为了能够提高学生的化学成绩，初中化学教师需要摒弃原本的教学方式，引进情景教学法而促使学生在特定的教学情境下消化知识点，改善课堂教学质量，帮助学生取得好成绩。
参考文献：
[1]许伟宏.初中化学有效课堂教学方法与课堂学习情景创设研究[J].考试周刊,2020(87):148-149.
[2]韦游.核心素养背景下初中化学课堂情景创设的实践[J].科学咨询(教育科研),2020(02):186.