陈洪玲
（苍南县钱库第二高级中学 浙江温州 325804）
摘要：慕课就是微课的起源，微课就是教师围绕一个固定的教学环节或者是知识点，利用信息化手段开展的较为完整、简短的教学活动。对核心知识点的内容或者概念、知识应用讲解、方法演示进行解释，短小精悍就是它的主要特点，微课的时间大约在十分钟左右，它的内容就是有着明确教学主题与教学目标的小视频。对于一些操作性内容来说，可以将微课制作成不超过一分钟的小视频，与传统的课堂相比，微课的时间更短，所呈现出的知识也是碎片画的。几年来人们广泛应用计算机、平板和智能手机之类的电子设备，这也就在一定程度上对学生的学习资源进行了丰富，同时也普及了信息化的教学方式。在现阶段，高中教学过程中广泛应用起了微课这种教学方式，这也是广大学者近年来讨论的热点话题。
关键词：高中教学；微课；信息技术；应用
引言
把视频作为载体，信息技术作为主要手段的微型课程其实就是我们常说的微课。在现代化信息技术迅速发展后，逐渐衍生出来的微课这种新型的教学模式，它因为针对性强、图文并茂以及主题鲜明等独特的教学优势而受到了人们的广泛关注，也因此现代化教育越来越离不开微课了。在高中阶段，信息技术课程是其中一门非常重要的课程，同时也能够对高中阶段的学生们信息素养进行有效地培养。高中阶段的信息技术老师在对学生们进行教学的过程中，应该对微课教学进行巧妙整合，不断的对学生们的课后复习和课前学习进行优化，使学生们的自主学习能力以及信息技术应用实践能力能够得到更好地培养，以此来让学生们的信息技术核心素养进行更好的发展。
一、设计微课的主要思路
在高中阶段的信息技术教学过程中应用微课，最关键的一步就是对微课的开发与设计。在对微课进行设计的过程中，高中信息技术教师应该对设计思路进行明确。比如要对教学的难点内容和重点内容进行结合，之后在将图文并茂且感染力强的微课设计出来。大多数情况下，高中信息技术都是把教学的重点内容当成制作微课的内容，这部分是需要进行强化讲解的。高中信息技术教师对教学的难点与重点内容的把握一定要擅长，教师要把学生作为课堂的主体，对微课进行精心的设计并将微课制作得图文并茂，以此来将微课的教学质量进行全面的提高。
二、正确划分微课的内容
要正确划分微课的内容，这是微课这种教学方式所起到的一切教育作用的基础。高中信息技术教师对微课内容的设置工作做到更好是信息技术教育的一个必要前提。将信息技术的核心内容与微课的短视频内容进行更好的结合，是在当前这一时期高中信息技术教师最需要在推出微课之后解决的问题。为了防止微课视频内容比较无聊或者视频比较长等问题的出现，高中信息技术教师要在制作微克的时候对其进行仔细的斟酌，要选择那些比较有针对性的内容作为微课，以此来度课堂教学进行更好的补充。
三、将地域限制全面打破
电子设备可以很好的传播微课，学生们能够通过对信息化的电子设备的应用而实现随时学习，这也就很好的将空间和时间的限制全面打破了，从而使教学的延展性得到了有效地提升。在讲解那些难度比较大的课程的时候，教师就可以现将微课制作好，之后结合实际的教学情况来补充微课当中的内容，给学生们增加一些针对性强的讲解，以此来更好的对知识体系进行完善，从而对学生们的个人能力进行强化。
四、在高中信息技术教学过程中应用微课
在高中信息技术教学过程中应用微课的途径比较多元。
第一，教师可以自学生们的课前预习环节应用微课，使学生们能够在进行课前预习的时候有一个可以进行直观参考的资源，比如在进行Excel数据处理和word文字处理软件的教学过程中，面对这两个软件，教师要在对微课进行设计和开发的时候对这两个软件中操作难点部分进行科学合理的设计，通过这样的方式能够使旭生门一边学习软件功能一边进行预习，以此来对学生们的预习效果进行提高；
第二，可以在课堂导入环节应用微课。课堂导入对于任何一门课程来说作用都是极为重要的。信息技术课程与其他课程相比会显得过于乏味与枯燥，很难将学生们的学习热情全面调动起来。基于此，高中信息技术教师在实际进行教学的时候，必须要对一些有意思的课堂导入形式进行应用，以此来充分调动学生们在学习方面的热情。与先前的讲授式导入相比，把微课应用于课堂导入环节中吸引力和趣味性都更加大，这也是一种有效的对学生们信息技术学习热情进行激发的途径之一。高中信息技术教师能够对教学内容进行巧妙的结合，通过微课的形式对课堂导入环节进行优化，以此来让信息技术课的教学质量得到提高；
第三，在学生们课后巩固复习环节对微课加以应用。高中阶段的学生们学习的一个十分重要的环节就是对所学知识进行巩固和复习了。信息技术课程的实践操作内容非常多，学生们往往需要在对知识进行沟谷与复习的时候需要进行实践操作。在巩固与复习的过程中，学生们如果遇到不会的问题，就可以对教师的微课进行参考，这也就会使学生们的复习效果得到更好的提升。
结束语
这种新型教学资源的微课能够应用于信息技术教学过程中，微课的应用可以很好的对在先前传统教学过程中那些有比较抽小的知识理论的问题进行解决，还可以对学生们实践操作体验进行更好的丰富，以此来对学生们掌握所学知识的熟练度进行确保。教学模式的优化完全可以通过教师对微课制作视频的应用来实现，对学生在课下自主学习十分有利，从而使信息技术教学的质量得到更好的提升。
参考文献
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