周艳俊
聊城市茌平区金牛湖学校 山东聊城 252100
一手漂亮的汉字的重要性是毋庸置疑的。对于学生，漂亮工整的字迹能够大大加强阅读人的好感度；对于大人，一手漂亮的汉字也是赢取好感的利器。写字是要从小练起的，怎样能让孩子轻松地写出一手漂亮的汉字是无数一线语文教师和专家都倾注大量精力研究的问题。要想解决这一问题，一是要结合当前的目标，二是要观察学生的心理特点和兴趣爱好，运用科学的方法，设计合理且有趣的教学方法，让孩子们爱上写字训练。
关键词：低年级学生；写字训练；方法和策略
提高低年级的写字训练方法和策略
一、保障写字教学良好开端和学习效率的关键点：教学方式有趣
托尔斯泰指出：“良好的教学模式不是在强制下完成的，关键在于激发学生的学习兴趣。”只有学生保持良好的学习兴趣，学习才有动力。
在常规教学中，我们要进一步优化教学过程，多方面激发学生的探索和求知欲。在教学之前，教师要吃透教材，找到合适教学切入点，以此来设计教学内容和方式。在教学实践中，要尽量使用更加有趣和实用的教学方式。我们可以将知识要点编写成歌谣、顺口溜等，便于学生理解和记忆。幽默诙谐的语句好读、好记、好理解。同时，我们还可以使用多媒体播放有趣的相关视频，以集中学生的注意力，也可以进一步激发学生的识字兴趣。需要注意的是视频最好不要过于花哨，否则不仅无法达到集中注意力的效果，还会分散学生的注意力，降低学习效率。但是如果只靠一张嘴、一支粉笔来教授学生的书写技能，学生也会感到枯燥无味，从而丧失兴趣。多种教学手段的运用，能够使课堂意趣盎然，提高学生的感性认识。但其中的平衡也需要我们多多积攒经验来把握。
小学生的注意力无法长时间保持集中，因此教师要将教学内容融合在游戏中，以吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，使学生对学习内容的印象更加深刻。写字首先要识字， 写字课堂最常见的游戏活动有“顺口溜”“猜字谜”“找朋友”等。采取何种游戏形式是教师根据习字内容与要求灵活选择的，但一定要注意所有的游戏都是为了更好的学习而开设的，不要为了游戏而游戏。有什么合适的游戏呢？可以引导学生结合生活观察字形，比如“鸟”和“岛”字，小鸟是站在树枝上，所以下方是一个像树枝一样的“一”，而小岛下方需要有支撑所以下方是一个“山”字。还可以在分辨同样偏旁的字时，比如“冰”“冷”，将字体左右拆分，让学生们自主拼字，从而发现异同点。
二、培养学生自主写字能力和学习热情续航能力的生长点：科学姿势，灵活时间
(一)科学的写字姿势是写字教学第一位
语文新课标指出：在写字教学当中，需要关注学生写字的姿势，促进学生规范书写，掌握基本的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
可以说，写字姿势的指导摆在写字教学的第一位。写字姿势的正确与否直接影响写字质量的高低。
那么什么才是正确的写字姿势，又怎样让学生有效的了解并实施呢？指导学生写字时要先让学生牢记 “八字”（头正、肩平、臂宽、足安）诀和“三个一”（眼睛和书本之间的距离在一尺左右，手与笔尖的距离约一寸左右，头部离桌子一拳左右）。考虑到孩子们没有一尺、一寸的概念，教师可以利用工具，让学生更直观地观察并实践正确的写字姿势。在日常学习中，要引导学生反复诵读，做到烂熟于心，在练字之前先和学生一起背诵一遍，同时引导学生调整好正确的姿势，再开始练字。在写字过程中，对保持正确的写字姿势的学生，要加以表扬；对坚持不够好的学生，要给以纠正。这样的训练坚持一段时间，孩子们就能掌握写字的姿势，养成良好的习惯。
(二)灵活的写字时间和合理的教学安排是达到最大效率的科学方式
语文新课标提出：写字教学要分学段进行，语文课上用于练字的时间不得低于10分钟。利用午间练字10分钟，培养学生每天习字的好习惯，需要教师在练习内容上精心设计。第一学段的识字、写字任务较重，因此教师在课上应对书写规范、写字姿势等进行指导。到了第二、三个学段，学生已经掌握了一定的书写技能，因此在时间安排上灵活性更高，教师可以根据教学进度进行安排。
如果生字难度较大，教师需要预留5-10分钟的时间做书写指导，对容易混淆的字进行字形分析，对笔画复杂的字要进行拆解，使学生了解偏旁部首以及字的间架结构，助于学生加深记忆。可以在书法课上让孩子们现场写已经掌握的字，在这一过程中，教师可以进行巡视，及时发现学生存在的各类问题，并及时纠正，从而实现书写指导和纠错的相互结合。等学生升入中高年级，指导书写要更加注重细节。在进行随堂练笔时，教师要检查学生书写格式是否规范，段落前是否空出两格，标点运用是否正确，书写是否规范、美观等。即时纠正学生的书写错误比课后批改的效果更好，这样能实现规范书写与课堂练笔的高效结合。
三、 保证学生后续学习效果和坚持热情的发展点：奖惩有度，多样活动
（一）科学的奖惩机制是保障学生习字效果的合理方法
张芝临池洗墨染黑池塘，虞世南写破被面，练字从不是一朝一日就能完成的事情。坚持不懈刻苦训练，才能有所成就。同样，对于孩子们，也需要让他们将练字这件事坚持下去。这时候就需要一个奖惩机制来鼓励和鞭策他们。教师要科学评价孩子们的成果和进步，将之转化成合适的成就点，并列出孩子们需要努力的方向。设立一套科学合理的奖惩机制，比如按照字迹的美观和整齐程度，设立出五个等级，分别代表不同的成就点数同时，根据学生的进步适当奖励和合理的成就点数，并将学生所获得的成就点数作成记录，最终根据记录做出奖励和惩罚，以激发学生的好胜心和进取心。注意，前期偏向以鼓励为主，教师的激励性表扬，通常可以激发学生的习字热情和兴趣，过一段时间后可以加入少量的批评和指导，以此督促学生坚持练字，使优秀学生有前进的目标，使后进学生有追赶的动力。习字效果较差的学生，可能会对自己缺乏信心，教师需要及时注意并给予鼓励。
（二）多种多样的习字活动是维持学生习字热情的有效手段
可以在班内开设板报以展示学生的书写成果，使每个学生都能获得展示书写作品的机会，以此激发学生的写字热情。也可以组织学生开展书写交流活动，利用互评、自评形式进行书写评价，促进学生书写水平的提高。组织比赛评选也是激励学生的好方法。要是要发挥想象力和创造力，为孩子们创造各种各样的活动，维持学生们的学习热情。