苏辉
南宁市武鸣区直属机关保育院 广西南宁 530199
摘要：学前教育学生毕业后就会从事幼儿教育工作，因此，学前教育的人才培养质量会直接对于我国的幼儿教师队伍的质量产生影响。因此，当前的学前教育中，需要加强对于人才的培养力度，通过对于合理的方案的制定，能够有效的促进人才培养的成果。并且，在教育行业的不断发展下，社会对于幼师人才的需求量也在不断上升，但是当前的人才培养中还存在一些问题，造成了学前教育的专业人才培养出现了问题。
关键词：学前教育；人才培养；方案合理性；探析
前言：
在学前教育的人才培养过程中，经常会出现一些问题，影响了教学质量，但是随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视度正在不断提升，因此，只有不断地提升教学质量以及人才培养的策略，制定出科学合理的人才培养方案，才能够确保学前教育人才培养更加高效的进展。因此，本文针对于学前教育人才培养方案的合理性展开探究。
一、学前教育专业人才培养的必要性
在学前专业的教育工作中，主要的任务就是要进行人才的培养工作，使学生能够在毕业之后，适应于学前教育的工作岗位，并且能够在岗位中，发挥出积极的作用。因此，学前教育的专业人才培养，对于我国的幼儿教育行业发展具有重要的作用。在当前我国教育的不断发展与改革的背景下，学前教育的问题在教育界的影响越来越大，受到了广大人民的关注，并且，学前教育的发展，能够对于基础教育的发展起到良好的推动作用。所以，对于学前教育得发展势在必行，但是收到各种外界因素的影响，当前的学前教育的人才数量不足，难以维持社会对于人才的需求。在现阶段的学前教育人才培养上，通过院校的教育对于人才进行培养是主要的人才培养方式，因此通过院校对于学生的教育，能够使学生掌握更多的知识技能，以确保能够对幼儿实施更加专业的教育工作。因此，高校的学前教育人才培养具有重要的意义，是一个必要的任务。
二、学前教育专业人才培养中存在的问题分析
（一）学前教育专业人才培养理念及目标不合理
在当前的高校学前教育专业人才培养过程中，对于人才的培养目标以及理念是对人才培养实际目标实现具有重要影响的因素，所以，需要不断地加强对于人才培养目标的合理性和科学性。但是在当前的学前教育人才培养国学中，由于培养的理念以及目标不够合理，所以就会造成教师在教学的过程中，只注重学生的知识学习，但是却忽略了学生的教育技能培养。并且，一些学校在人才培养的目标上，以理论型人才培养为目标，所以就会导致学生的实践能力不足，教师缺乏对学生的有效合理指导，导致人才培养受到了阻碍，对于学前教育专业的整体发展产生了不利的影响。
（二）学前教育专业的课程体系缺乏完善
在现阶段的学前教育人才培养方面，专业课程体系，是人才培养的重要保障，对于人才培养上能够发挥出巨大的作用，所以，需要不断地确保学前专业的课程体系保持完善。但是，在实际的人才培养中，课程体系并不完善，许多教师在教育中，只注重教育学的相关课程内容，但是对于心理学，舞蹈，音乐等一些学科的学前教育并不重视。所以，就会造成课程体系不够完善，对于人才的培养也难以持续，无法产生良好的培养成果。因此，就会对于学前教育的人才培养产生不利的影响，使教育的成果不能体现出来。
（三）学前教育专业教学方式缺乏合理性
教学方式方法对于学前教育专业人才培养上，具有重要的影响。但是当前的高校教师在进行教学的时候，教学方法的运用十分不合理，就会造成学前教育人才培养的实际成效降低。
在现阶段的学前教育专业的教育教学过程中，由于涉及的专业课程较多，并且在不同的教学课程中，要采用不同的教学方式开展教学活动。但是实际上，教师的教学方式十分单一，不论是哪门课程，都会按照统一的教学方式开展教学活动，因此，就会产生教学方式的运用与教学要求不符合，对于人才的培养十分不利。
（四）师资力量仍较为薄弱
在高校的学前教育专业人才培养方面，学前教育专业的教师对于学生的教育成果也会造成直接影响。但是当前的学前教育的师资队伍较为薄弱，教师的数量不足，且综合素质有待提升，许多教师由于教学模式较为老旧，并没有对于一些先进的教学方式进行研究，在课堂上，还是采用较为老旧的教学方式，对于现代化的教育发展认知不足。并且，学前教育的教师数量较少，无法满足于现阶段对于人才的培养数量，也会造成学前教育得人才培养出现问题。
三、学前教育专业人才培养的有效对策
（一）创新专业人才培养目标及理念
在现阶段的学前教育专业人才培养过程中，需要首先对于人才培养的理念进行创新，通过科学上的制定人才培养目标的方式，能够有效的为人才培养工作的开展提供支持与帮助。在新时期的学前教育人才培养过程中，需要教师不断地加强自身的理念创新，对于学生不仅要进行理论知识教学，还要注重学生的实践能力的培养，以确保学前教育学生能够全面的发展。其次，教师在对于人才培养的目标进行设定的时候，也要对于学生的综合素质有意识地培养，使学生能够综合发展，满足人才培养的要求。最终，使学前教育的人才培养能够更加高效，先进的不断发展，为社会培养更多的学前教育人才。
（二）完善学前教育专业的课程体系
在新的时代背景下，对于人才培养的策略也要不断地创新，其中，课程体系的完善就是一项重要的工作，也是对于后续人才培养能够实施的保障措施。因此，作为学前教育专业的教师，要加强对于现阶段的课程体系中存在的问题进行认识，并且要不断地创新，对于课程体系进行完善。在学前教育专业教师在课程体系的构建过程中，需要对于教育学的相关课程进行科学的选择，并且要对于心理学，音乐，美术，舞蹈等课程加强重视度，使课程体系能够更加完善，为学前教育专业的人才培养提供良好的保障与支持。
（三）选择应用多样化教学方式
对于高校的学前教育人才培养而言，除了创新培养目标及理念和完善课程体系之外，还要加强对于教学方式的创新，使教学方式能够朝着多元化的方向发展。作为学前教育专业的教师，需要在教学过程中，对于以往的传统教学方式进行创新，针对于不同的教育课程，要开展不同的教学方式运用，使自身能够紧跟时代的发展，对于教学手段进行创新。其次，要针对于不同类型的教学内容，使用不同的教学方法，对于理论知识的教学内容，可以采用多媒体的方式，使学生能够更好的记忆只是。对于一些实践知识的教学，教师需要通过多多给学生提供机会进行实践的方式进行教学，以确保学生的发展能够更加全面综合。
（四）加强师资队伍建设
当前的学前教育的教师队伍较为薄弱，因此，需要不断地加强学前教育的教师队伍建设，通过对于教师的培训，使教师的的教学水准能够得到提升。所以，高校要加强对于现有的教师进行教育培训，使教师的教学方式能够与时俱进，更好的开展教学活动。并且，还要引进一些高水准的专业教师，使教师队伍能够不断壮大，为学前教育专业人才培养做好保障工作。
结语：
在当前的教育形式下，学前教育专业的教学过程中，最为重要的目标就是需要加强对于人才的培养力度，为社会提供更多的专业人才，提升幼儿教师队伍的素质。因此，当前的学前教育专业教师，在教学中，要不断地对于自身的人才培养目标和理念进行创新，完善专业的课程体系，并且要加强多元化教学方式的运用，强化自身的教学水准，使学前教育专业能够更好的进行人才的培养，为学生今后的发展打下坚实的基础。
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