杨晓艳
云南外事外语职业学院 云南昆明 651700
摘要：理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上的“钙”。高职学生是祖国的未来，民族的希望，树立正确的理想信念事关国家、民族、个人的未来。但随着经济社会的发展，科技的进步，以及全球一体化的发展，高职学生思想受到外部文化的碰撞影响，理想信念容易产生了巨大的变化。如何引导学生正确接纳新时代文化的碰撞，树立正确的理想信念，成为目前广泛大众重点关注的内容。
在我国，工匠精神源远流长，为社会的发展提供了非常重要的作用。在科技时代，我们要呼唤“工匠”，更需要将“工匠精神”发扬光大。结合高职院校学生特点，如何用工匠精神来引导学生树立正确的理想信念，提升学生的职业道德和技能，培养以“工匠精神”为核心的职业精神，实现个人的成长、国家、民族的发展方面有着重要的意义。
关键词：工匠精神；教育理念；高职学生；
一、工匠精神以及理想信念的意义
理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上的“钙”。一个人精神上缺钙，就容易精神空虚甚至陷入精神荒漠，既不可能感受精神生活的丰满充实，更不可能承担时代所赋予的历史重任。追求远大理想，坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。他们的理想信念事关国家、民族的未来，所以理想信念教育成为高校思政教育的重要内容。自古以来，引导人民树立共同的理想信念都是保证革命和建设事业取得胜利的精神支柱和精神动力。高职学校的学生正处于理想信念形成的关键时期，如何加强大学生理想信念教育，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观，事关国家民族的未来。如何在高校开展思想政治教育工作，引导大学生树立正确的理想信念，成为目前社会各界人士重点关注的内容。在长期的探索实践中，教育工作者提出了在以工匠精神为导向的视角下，引导大学生树立正确的理想信念。
实现中华民族的伟大复兴，不仅需要大批科学技术专家，同时也需要千千万万的能工巧匠，更重要的是，“工匠精神”作为一种优秀的职业道德，它的传承和发展契合了时代发展的需要，具有重要的时代价值与广泛的社会意义。工匠精神是什么？是指在工作中秉承一种精益求精的态度，是正确的职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。其基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。在工匠精神指引下引导高职学生树立正确的理想信念，是符合中国特色社会主义发展方向的正确的理想信念，只有培养出有正确理想信念的新时代人才，才能为社会发展提供更强有力的保证。
二、当代高职学生理想信念存在的问题
（一）缺乏持之以恒的精神。高职阶段的学生，理想信念处于形成的关键期，理想信念不成熟，容易受到外部环境的影响和诱惑。随着我国经济社会以及科技迅速发展，面对纷杂多样的信息，缺乏一定的辨别能力，很容易对自己的理想信念产生疑惑，不能坚持自己最初的想法，容易产生三分钟热度的现象。致使理想信念在不停的更换中没有办法发挥自己的长处。
（二）没有明确的职业目标。受传统教学方法以及学生自身特点的影响，大部分的高职学生都没有一个明确的长远的规划目标。高职学生的学习基础相对较差，也没有养成良好的学习习惯，更没有明确的职业目标，对未来处于一个迷茫的阶段。由于没有目标的指引，在进入职场后容易因受到职业的冲击而轻易放弃。
（三）受市场经济的影响，高职学生的理想信念容易过于功利化。改革开放以来，我国引入了市场经济，社会经济不断发展，人民生活水平提高的同时，生活的压力压在逐步的增大。受此影响，高职学生在理想信念的形成过程中容易树立过于功利化的理想信念。在理想信念中更加注重个人的发展以及前途，不能将社会责任与个人目标相结合。在发展中，以自身的利益为重，在自身利益和集体利益发生冲突时，不能做出正确的抉择，有可能会危害社会的稳定。
三、探索如何在工匠精神培育视角下的培养高职学生的理想信念
（一）在工匠精神的指引下，引导学生树立正确的职业观念。
目前高职学生职业观念方面存在的问题主要是：第一，职业观念不强，没有清晰准确的判断能力，容易受到外部环境的影响树立不正确的职业观念，例如“梦想当网红”“啃老”等。第二，没有契约精神，随意的签约毁约。这既是对社会资源的浪费，也在侧面说明了高职学生在求职过程中并没有一个明确的职业发展规划，更多的是漫无目的的寻找。第三，眼高手低，不愿意从基层做起，缺乏吃苦耐劳的精神。
在工匠精神的指引下，引导学生树立“志不立，天下无可成之事”的职业观念，对自身的优势和劣势进行对比分析，树立职业发展目标和职业理想。同时用榜样的力量来激励他们前行。借此引导学生以此规划自己的学习和实践，并培养学生吃苦耐劳的品质，引导他们干一行，爱一行，钻一行，精一行。
（二）在工匠精神的指引下，引导学生提高职业技能。
工匠精神是一种严谨，一丝不苟的职业道德观。在科技迅速发展的新时代，社会的可持续发展需要一批高质量的技术人员，工匠精神符合了时代发展的需求，在本质上与社会主义核心价值观的“敬业”“诚信”也是高度契合的。我国要迎头赶上世界制造业强国，就必须把敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”融入生产、设计、经营的每一个环节”。工匠精神强调对所做事情专心致志，潜心研究技艺，他们不仅仅将手艺作为谋生手段，而是视责任为使命，视技艺为财富，在为社会创造价值的过程中，实现人生价值。在高职学生理想信念的形成阶段，通过“工匠精神”教育引导高职学生树立正确的理想信念，并在这一理想信念的指引下，自觉的去提高职业技能，这将为社会的发展提供一批技术严谨，工作认真的技术人员。这也是在社会发展的过程中，高职学校应该肩负的社会责任以及学校应该为高职学生提供的发展平台。只有过硬的技术能力，才能适应时代发展的需要，才不会被社会所淘汰，只有高职学生认识到技术的重要性，努力提高自身的技术水平，才能为祖国的发展提供更强有力的保证。
（三）在工匠精神的指引下，引导学生去思考职业路线，将理想信念与职业目标相结合。
我国传统的教育主要以传授理论知识为主，学生被动去接受。在整个教育中，教育工作者不会花费过多的精力去引导学生思考未来的职业路线。因此高职学生容易对未来产生迷茫，缺乏一个对未来的职业规划。在工匠精神的指引下，引导学生去思考长远的职业规划目标，注重提升个人精神追求，完善职业素养，实现个人成长进步，并自觉把个人理想融入到社会理想之中，将个人理想同国家的前途、命运相结合。坚定理想信念，并在职业目标的指引下，不断的探索前进，实现人生价值。
（四）在工匠精神的指引下，培养学生持之以恒的工作精神和艺无止境的学习理念。
工匠精神注重对自己选择的事业有专心致志的投入，有恒心，有毅力，持之以恒、坚持不懈。工匠对技艺和产品品质有着积极进取，推陈出新的情愫，那就需要在实践中学习新知，探索新知，勇于突破。在高职学生的理想信念形成阶段，对学生的成长加以正确的引导，用工匠精神来培养学生的耐心以及恒心，精益求精的职业道德和素养，引导他们执着专注，创新进取，引导他们学无止境，敢为人先，勇攀高峰，不怕失败，勇于担当，一步一个脚印，不断从一个成功走向另一个成功。
参考文献：
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