钟娟娟
思源实验学校 442300
摘要：当前，随着我国社会经济水平不不断提升的作用，我国对素质教学提出了更多的要求，而且在新课改全面的推动下，我国教育事业对素质教学以及对学生核心素养的培养提出了重视程度。初中生物作为初中教学中基础教学内容之一，教师在实践教学中需要运用核心素养的综合性思维，全面提升学生探究能力。而且将生物自然科学知识与生命科学进行兼合，使生物教学得到全面的创新。因此，本文通过对初中生物教学中学生核心素养培养策略分析进行研究，主要就是为了培养学生生物核心素养，为初中生物教学改革提出相应的建议。
关键词：初中；生物教学；学生；核心素养；培养策略
前言：在新课改不断的深入作用下，我国教育事业的发展已经进行了全面的优化与调整。为了更好的满足学生个性化发展需求，提升学生核心素养，为学生未来的发展奠定良好的基础，在素质教学的作用下，核心素养教育在初中教育中进行了全面的开展。在初中生物教学中，需要帮助学生提升理性思维以及情感思维，使学生能够更多的了解自然、生命、科学知识内容。因此，本文所研究的内容，对初中生物教学中学生核心素养培养策略分析具有重要性意义。
一、激发学生对生物自然科学探究兴趣
生物教学作为初中七年级教育中的基础学科之一，在实践教学过程中，学校课堂教学成为了学生学习的主要场所，但是毕竟课堂教学时间有限，要想促使学生对生物教学产生学习兴趣，对生物内容产生探索欲望，教师就需要加强对学生的引导以及辅导力度。由于初中生物教材中包含了大量关于生命知识以及自然科学的知识内容，而且许多内容与学生周围的生活环境有着密切的关联。教师就可以通过利用学生生活中的一些案例，作为教学范例对学生加以进行教育，并对学生加大引导力度，尽可能的带动学生参与到课堂学习当中，使学生对生物自然科学产生学习兴趣，为学生日后学生生物奠定良好的基础。
例如，在初中生物教材《认识生物》的教学过程中，其中包含了许多的生物外貌描写以及一些动物行为描写，为了更好的使学生认识更多的生物，了解到更多生物的特征，教师通过利用现代化多媒体视频的方式，通过视频播放，吸引学生的眼球，使学生融入到大自然的生活环境当中，也使学生能够认识到不同种生物，同时使学生了解到生物的繁殖以及对外界刺激所做出的反应等。
同时，教师还为学生准备了相似植物以及动物的一些相关图片，使学生找出图片中生物所存在的不同特征，学生在教师的带动下，对生物理解的更加透彻，并且对生物内容也产生了学习兴趣。
二、注重对学生综合学习能力的培养
在初中生物教学中要想培养学生核心素养能力，就需要全面的提升学生综合能力。学生综合能力包含了自主学习能力、问题探究能力以及思维能力等。在生物实践教学中培养学生综合能力也是教师的职责所在，教师需要对学生的个性化发展提高重视程度，并通过利用生物教学问题，使学生可以在学习的过程中进行独立思考，并对生物加以进行观察。
例如，在初中生物教材《人的起源与发展》的教学过程中，其中就涉及大了人类的进化以及人类文明的发展进程。在学习的过程中，教师向学生提出人的进化由来，并给予学生一定的自由学习时间，对教师的教学内容进行思考，通过对教材内容的阅读以及参考，了解到人类的由来，并回答教师的问题。教师通过学生自由学习时间的学习装填，对学生的学习态度进行了全面的分析，随后，教师将学生分成小组，对人类的生殖与发育进行了解，同时教师还需要加以培养学生正确的价值观，使学生能够正确的看待男生与女生身体发育，同时这也为正值青春期的学生综合素养奠定了良好的基础。
三、重视理论与实践的统一
初中生物教学中不仅包含了大量的理论性知识，还含有大量的实验教材内容，教师在实践教学中需要注意理论与实验的结合，通过实验教学内容，尽可能的在具备资源情况下为学生安排一些实验活动，使学生在实验教学中，对生物理论知识内容更好的了解。
例如，在初中教材中《植物细胞》的教学过程中，为了使学生掌握细胞的基础结构以及功能，教师就组织学生参与实验，通过显微镜，对植物细胞进行观察，对于学生而言，参与这种实验对学生的学习具有极大的帮助，学生不仅会对教学内容产生学习兴趣，还可以使学生更好的了解关于植物细胞的知识内容，在实验教学过程中，教师要对学生的实验操作进行指导，要求学生在实验的过程中，对实验报告进行填写，其中就包含了植物的类型以及细胞结构等，从而提升学生学习能力以及总结能力。
结束语：在初中生物教学中要想有效的培养学生核心素养，就需要使学生对生物教材内容产生学习兴趣，并且教师通过利用现代化教学方式，使学生更好的融入到生物教学课堂当中，使学生提升自主学习能力以及观察能力，为学生日后的学习奠定良好基础。
参考文献:
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