邢昭勇
济南市历城区高而中学 250114
［摘 要］初中信息技术学科是培养学生对信息技术的基本兴趣和能力的学科。目前，初中信息技术课堂教学整体质量较低，这是由于教师和学生对课程教学目标的错误解读、教学内容与生活实践脱节、教学方法单一等问题造成的。要提高初中信息技术课堂教学质量，教师应注重激发学生的学科兴趣，加强学生的实践主动性，丰富课堂教学方法。
［关键词］初中；信息技术；课堂教学
随着信息技术的进步和发展，社会对信息技术人才的需求越来越大，信息技术学科已成为广大师生关注的重点学科之一。初中是培养学生对信息技术兴趣的关键阶段。提高课堂教学质量是广大信息技术教师必须重视的问题。基于此，本文从初中信息技术课堂教学存在的问题入手，有针对性地提出了提高信息技术课堂教学质量的教学策略。
一、初中信息技术课堂教学的问题所在
1.师生对课程教学目标错误解读
初中信息技术课堂教学质量不高的关键问题在于学生对信息技术课程的错误解读，这在很大程度上是由教师对信息技术课程的解读造成的。有的教师的信息技术教学是基于计算机技能的教学，而不是从信息技术的大概念出发，引导学生融入其中。因此，学生可能会产生错误的学习观念，认为电脑自学就好，它可以上网，聊天，购物，玩游戏……就可以了，但这些并不是信息技术课程的教学目标。
2.教学内容与生活实践脱离
素质教育强调培养学生的实际应用能力，即学生可以灵活地将所学知识运用到生活实践中，从而高质量地实现教学目标，信息技术教学也是如此。同时，信息技术又是一门技术性、实践性很强的学科。它强调学生独立实践能力、动手能力和思维能力的培养，要求学生在学习过程中学会对一种推理，对另一种推理。然而，许多教师在课堂上的知识内容与生活实践脱节，影响了学生的课堂学习效果和学生的实践。例如，给学生的习题大多是直接使用课本上的内容，而不适应学生的实际生活。例如，在“做报告”的教学中，要求学生设计一个与植树节相关的报告。“植树节”的主题与学生的生活实践没有密切的联系，很难激发学生的积极性。教师可以适当改变这次练习的内容，缩短它与学生生活实践的距离，激发学生积极实践的兴趣。
3.教学方式单一
优化教学方法是提高信息技术课堂教学质量的关键。在传统的信息技术课堂中，教师通常采用直接演示的方式进行讲解，然后让学生根据教材内容进行实践，这种教学方法比较枯燥。有的教师会采用原有的教学方法，重视教材的内容。通过对教材文本的讲解，希望学生能够理解知识的内容，而忽略信息技术学科的实际要求。在教学过程中，一些教师往往以自我为中心，很少关注学生的需求和接受。学生只能被动地跟随教师规定的教学内容，这直接影响到整个课堂教学质量。此外,由于电脑的普及,智能手机和其他工具的一部分,在初中信息技术教学内容相对简单的对于大多数初中学生,比如搜索和处理的话,获取图片,编辑手稿等,不需要重复教学的教师。单调、重复的教学会直接使学生产生消极情绪。
基于此，教师需要充分利用现有的软硬件资源，丰富教学手段，创新教学模式，提高学生的课堂积极性。
二、提升初中信息技术课堂教学质量的对策
1.从学生的需求出发，激发学生的学科兴趣
要激发学生对学科的兴趣，最关键的切入点就是“需求”，即教师要从学生的需求出发，做自己喜欢做的事，才能激发学生的兴趣，增强学生的学习动机，使学生从被感动到主动学习。首先，老师应该让学生了解信息技术的重要性。其次，教师在课堂教学中要以学生的需要为出发点，尊重学生在课堂中的主体地位。例如，在“编稿”的课堂教学中，由于编稿的内容比较简单，老师可以先让学生根据自己的喜好进行安排。在兴趣要求方面，教师可以通过自主编排，了解学生最喜欢的编排类型，并增加相关的实践练习。在学习需求方面，根据学生的自主安排，教师会发现学生对手稿编排的不足之处，如插图的艺术修改、脚注、尾注的使用等，并在课堂上加以加强。这样可以突出教学难点，避免重复教学的弊端，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
2.从生活的多方面入手，增强学生实践主动性
在信息技术的教学,以提高学生的实际行动,除了兴趣,需要从自己的生活实践和从他们熟悉的内容,以避免学生抵抗的学习主题的内容,提高他们的实际行动。例如，在学习做演讲时，学生需要掌握几项演讲技巧，并能灵活自主地运用。正因为如此，教师可以讲解基本技能，设计学生喜欢的主题内容，激发学生实践的热情。例如，“设计你的春节假期”，一个贴近生活的主题，也迎合了学生的期望。在课件制作的过程中,教师不需要给学生太多的限制,比如知识分应该反映在一个页面,等等,但给学生足够的实践空间,以便他们能感受到的乐趣,感受到信息技术的魅力,享受类。教师要根据教材和学生的实际生活，丰富教学内容，增加教学案例。例如，在“建设网站”的教学中，教师可以在定期的教学之后选择学生经常登录的指导和实践教学的网站，比如淘宝，因为淘宝是初中学生常用的网站，与学生的生活比较接近。教师可以以淘宝网为例，将淘宝网的首页、二级页面和超链接介绍给学生，根据日常使用经验，学生比较容易理解。教师也可以鼓励学生根据淘宝网主页设计购物网站，巩固和应用所学知识。
3.从创新教学思维开始，丰富课堂教学方式
创新教学思维，就是要摒弃过去错误的教学观念，尊重学生的学习主体地位，让学生真正参与课堂教学，跟随学生的学习节奏。只有这样才能达到更好的教学效果。同时，为了丰富教学方法，教师可以从硬件资源和软件资源两个方面入手。硬件资源,大多数学校信息技术专业机房,和满足需求的使用电脑,因此,教师可以适当放手,在班上,学生自学和练习时间,让他们自我学习中发现问题,解决问题,总结问题,它还满足基本要求的学生学习的主体地位。在软件资源方面(主要是微课程视频、动画、音频、网站等教学资源)，教师也可以积极拓展教学内容，丰富教学方法。例如，在“信息技术”的概念教学中，如果老师只讲解，会比较枯燥。教师可以通过短小、生动、有趣的微课视频，让学生对“信息技术”有一个全面的了解。例如，在介绍“计算机操作系统”的时候，老师可以通过图片和视频让学生清楚的了解Win2000, WinXP和Win10的区别，而不是枯燥的讲解。更多的创新思维和更多的资源利用可以丰富教学方法。
初中信息技术教学更多的是信息技术的基础内容。教师需要改变传统的课堂教学模式，让信息技术课堂成为学生喜爱和期待的课堂，让学生享受课堂。教师需要提高学生的信息技术学习意识，从全面发展的角度提高学生的综合素质，提高信息技术课堂教学质量，实现高效课堂建设的目标。