申佳伟
安阳市殷都区第一高级中学 455000
摘要: 一场突如其来的新冠疫情，打破了人们原有的正常生活秩序，高中教育教学也无法独善其身。“停课不停学”的号召使得线上教学成为链接教育界应对疫情防控的一个高频词。线上教学如何开展？学校、教师、学生、家长应该怎么做？本文笔者对此做出了阐述。
关键词:疫情，高中，线上教学
一场突如其来的疫情，一场没有硝烟的战役打乱了我们原本平静祥和的生活，打乱了华夏正常的生产生活秩序，教育也无法独善其身。开学被无情的病毒所封杀，一周,两周过去了，人们只能躲在家里，天天看着各地疫情汇总情况，人心惶惶，工作可以推后延迟做，学生的学习怎么办？大家在着急之余都在观望中，开学遥遥无期，比非典期间更为严重，疫情蔓延期间师生居家隔离，教育部提出的“停课不停学”的指示，国家教育部号召各地教育行业展开线上教学，我们学校当然也不例外，学校领导带领全校师生积极响应教育部门的号召。一时间，“线上教学”成为链接教育界应对疫情防控的一个高频词。各地纷纷开始了网课学习，这对于我们习惯了传统教学的教师来说，既是一次挑战同时又是难得的机遇。
一、线上教学是什么
线上教学是一种以网络为支撑条件的教学组织形式，与教育信息化紧密相连，处于不断发展过程中。随着科学技术水平的提高，合理利用网络资源并运用到课堂教学中已是时代发展的必然趋势，这次居家隔离使得网络教学技术快速且全面的应用开来，为推进网络教学起到了巨大的作用，线上教学有它的独特的优势与价值，有利于实现高效课堂，扩展学生知识面，丰富教学内容。疫情期间教师线上教学经验缺乏，尤其是信息技术应用能力不足，面对的既是一次挑战同时又是机遇，需要教师转变观念，主动学习，需要不断地积累总结经验，提升业务能力，当回归正常教学秩序后，使高中历史教学向更高水平更深层次推进。
线上教学不是一种临时性、过渡性、被动性的教学组织形式，而是一场新的教与学模式的“革命”。它既是当前疫情防控形势下教育系统的积极作为之策，也是教育长远发展中探索普通高中学校育人方式转型的重要契机，化线上教学的突然“被”推进，转为落实五育并举。深入探索教育现代化改革发展的“主动”之举，应是高中教育的智慧选择。
二、线上教学如何教
针对我实校学生实际情况，我们主要采用的是钉钉直播和教师在线线上答疑的教学形式，课后辅导可以采用“点播+线上答疑”形式。不论哪种形式，文件都强调要严格遵守课程标准，按教学进度循序渐进，落实课程目标。强调针对线上教学实际，根据学情，适当放慢进度，讲求实效。强调注意教的方式和学的方式的改革，强化探究式学习、项目式学习，提高学生解决问题的能力，学会自主学习。刚开始听到线上教学，我真是一头雾水，怎么上？如何教？学生能自觉学习吗？一系列问题困扰着我们老师，得到学校通知，我们统一实用钉钉来进行直播教学，刚来时的今天我并没有直播，而是把学习任务布置到家长群里先让学生们自主预习新的知识，把不懂的点圈出来。几天后，我便进行直播上课一单元分为三课时，一课时为期一小时，前两课时教学新课，后一课时进行习题处理。习题处理并不是直接对答案，而是学生和老师一起参与做题，还可以随时互动向学生提问，激发学生线上学的兴趣，同时检测学生对本单元知识点的掌握情况。
三、线上教学如何学
高中阶段，是学生基础教育的最后阶段，基础教育的句号画的圆不圆，离不开每天的努力。线上教学给学生带来困扰，更给发展带来“福音”。它会“强迫”学生加速自主成长，自我管理学习，自我规划学习，从重依赖到习惯于自我审视学习状态并寻找解决问题的路径和资源，这是加速成长和提高成绩的重要一步，学生应该追求这一变化。线上学习迫使学生“被动”适应这一进程，那些更积极主动迎接这一挑战的学生将是化不利为有利的胜者。
1.开课前的师生沟通让学生有更充分的课前准备，提升了授课的效能
此次在线教学，在开课之前，借助QQ群和直播平台，将课程的介绍、学习方法、需要安装配置的软件等内容提前介绍给学生，并且通过远程的方式手把手地指导个别学生安装配置开发环境。开学的第一节课，上课效率和效果都有明显的提升。
2.及时、有效课后辅导答疑，拉近了师生关系激发了学生学习的积极性
第一次直播课程结束后，老师安排了课后作业，要求学生自学相关内容。下课后，就开始有学生通过QQ咨询学习中的问题。老师可以通过文字回复、远程桌面等多种方式帮助学生有效地解决问题，学生学习的积极性显著提升。
3.准确获取学生学习情况反馈，方便及时、有针对性地调整教学方案
第一节课后，老师布置了自学课后任务，第二天，很多学生按照老师要求通过 QQ群或者微信班级群向老师反馈学习感受，老师迅速地根据这个反馈意见，通过QQ群布置接下来的学习任务，每天老师和学生除了课堂直播外，都要进行互动，把在学习中遇到的问题一起探讨，根据学生反馈，老师对每天的学习情况做到了如指掌，进而根据大家的学习情况反馈，及时地调整讲课内容和课堂计划。
四、学校管理如何跟
线上教学离不开资源，学校领导分学科给出了针对课程内容和线上教学技术的支持性资源指引，目的在帮助学校和教师解决对线上教学不熟悉、不熟练、资源不足带来的困扰。在遵循教育厅提出的线上教学要一地一案、一校一案要求下，我们倡导各地根据地域情况和校情和班情，对学校给出的线上统一教学资源进行二次开发，提炼出适合教师自己的线上教学课例来，用自己录制或二次开发的课例进行自己的教学。
1.做好软硬件基础设施的保障
工欲善其事必先利其器，在第一次试课时候，有的同学反馈，听老师讲课有杂音，我们领导经过询问专业人士得知，直播需要专业的设备才能保证授课效果，然后给老师建议购买直播用的麦克，并借鉴其他学校的经验，购买了数位板，用于授课中的板书。有效地保证了教学直播的效果。
2.认真选择和测试直播平台 直播平台是有效开展在线教学的核心技术支撑，所选的平台要有能够提供充足服务资源的能力。面对市面上众多的在线教育服务平台，到底哪个好用，一定要结合自己的课程特征选择，并且要对拟采用的平台进行充分的测试。因此，我们在选择直播平台时，一是要有两个以上的备选方案;二是对所选的平台，一定要和学生一起进行两轮以上的测试，把直播中断事故发生的可能降到最低。
五、学生家长如何帮
高中学生是即将迈向成人的一个学习阶段。在线上学习期间，家长的任务是保证学生居家学习的物质条件，使其能够按时清晰接收到学校传出的教学课程；督促学生保持良好的作息节奏和学习方式，始终处于一个饱满的学习状态，不因疫情防控居家而懈怠；引导学生关注疫情防控动态，运用知识探究其中的相关问题，从情感、态度、价值观方面做好正方向的引导。学生居家学习，对学生家长来说，是一次严峻的考验，毕竟不像学校的课堂教学一样，老师和学生是面对面的交流，老师能够对学生的情况及时了解，及时反馈，这就需要家长的高度关注，及时和老师对学生的情况进行交流反馈，保证学生在家的学习质量和数量。
疫情来袭，我们需要坚定必胜信心，做好防护，坚持学习，积极生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，停课不停学，隔空不隔爱，相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为21世纪的未来人才创造更好的明天!
此论文是2020年度河南省教育科学规划课题《疫情背景下高中线上教育的困境与对策研究 》（课题编号【2020YB0968】）的研究成果。
参考文献：
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