王丽萍
山西省朔城区教育局教研室， 山西 朔州 036002
摘要：在当今的社会环境下，多媒体技术正在得到越来越广泛的应用，而网络的普及更是在改变着我们生活的模式与内容。多媒体技术的应用给很多领域都带来了很大的影响，小学课堂也因此发生了改变，比如说教育的理念、内容以及教学方式等。多媒体技术的应用丰富了小学课堂的内容，带来了很多积极的变化，不过信息技术的应用同样也在冲击着传统的课堂。下面我们就对小学教学中该怎样更好的进行多媒体技术的应用展开了分析与探讨。
关键词：多媒体技术；小学教学；应用策略
导言：
多媒体教学的方式正在得到越来越普遍的应用，而这也在很大程度上促进了教学水平的提升。小学生的年龄都很小，在性格上都是活泼好动的，多媒体教学的方式对于小学生更有吸引力，能够更好的帮助小学生去进行记忆和理解。因此，在进行小学教学中合理的运用多媒体教学对于教学质量的提升来说是非常有意义的。为了能够更好的在教学中采用多媒体教学的方式就需要全面的认识、了解这种新型的教学方法。
1 多媒体技术对小学课堂的重要作用
1.1 多媒体技术促进小学教学理念的转变
传统教学理念下，教与学是相互分离的，也就是教师只负责传授知识，而学生则是进行学习，不过在应用了多媒体技术以后，这种界限就开始消除。学生可以利用网络来学习各种信息、知识，使自己的知识体系变得更加丰富，在面对老师是也能表现出不同的理念，而对于教师来说，信息技术的应用也是新的尝试，是需要进行摸索学习的。可以，信息技术的应用，在改变着教学的理念，教学不再是单向的，而是变成了双向的，也使小学课堂变得更加的丰富。
1.2 多媒体技术促进小学教学方式的变革
如今，网络已经成为人们一个非常重要的获取知识、信息的途径，有了问题不只是可以向老师请教，还可以直接问老师。在传统的教学模式下，知识大多都是来自于教师的，学生只能被动的去接受老师传授的知识。不过在有了信息技术以后，学生则可以选择其他的途径获取知识，这在一定程度是在挑战教师权威。面对这样的形势就需要教师作出转变，要改变教学的方式，通过更加有效的、多样化的方式来进行教学，提高课堂对于学生的吸引力，使学生能够获得更好的课堂学习体验。
1.3 多媒体技术促进小学教学内容的丰富
如今，信息的更新速度是非常快的，同时又能够迅速的进行传播，利用信息技术，小学生也可以获得很多的知识、信息，同时也在丰富着小学教学的内容。小学生的年龄还都比较小，很难保持注意力长时间的集中，所以培养学生对于小学教学的兴趣也就变得非常的重要，而利用多媒体能够使小学课堂变得更有趣味性，这样对学生会更有吸引力，能够提高他们的兴趣，从而更主动的投入到学习中来 。
2 多媒体在小学教学中的应用策略
2.1 树立正确的教育理念很关键
多媒体是优秀的辅助教学的工具，它的作用体现在很多的方面，既可以用来辅助教师的教学，也可以用来帮助学生进行自主学习。
如今，多媒体教学的方式已经得到了广泛的应用，为了能够将其优势最大化的发挥出来，教师必须要有“学教并用”的理念，要尊重学生教学主体的地位，做好引导工作，进行教学设计与进程的改进与优化，要根据需求合理的进行安排设计，选择使用的方式、方法以及使用的时机等。
2.2 学校加强信息化教学建设
多媒体技术能够有效运用的前提是学校能够提供相应的基础设施，如果基本的硬件设施不具备，现代化信息化教学也只不过是一句空谈，因此，学校必须进一步加强信息化教学建设，通过硬件设备的提升，为软件教学提供基础。学校要建立多媒体教室，丰富多媒体设备，为学生提供信息化教学的场所和实施。
2.3 多媒体的使用有技巧
教师在进行多媒体教学时，需要在设计、使用课件时多用心。第一，教师选择的课件资料要符合课程内容。贴合课程主题；第二，课件影像画面要适量，否则会导致学生来不及学习；第三，教学节奏要有全局观，不能太快也不能太慢；第四，教学突出针对性，把握具体学科的特殊性；第五，善于反思总结，在实践中不断尝试，探索出适合自己，适合学生的教学方式。
2.4 教学节奏要适当，切忌走马观花
在课堂教学融入多媒体之后，更加突出了学生的主体性，但是不可以因为这样对教师的主导作用淡化。因为多媒体课件可以快速的呈现出信息，这时，教师极易没有察觉的就加快了教学速度，极易忽视与学生的思维是否合拍。所以，开展教学时，教师要将自己的主导作用充分发挥出来，的教学节奏进行合理的控制，要准确的掌握什么时候运用多媒体，运用多媒体的时长以及怎样达到精讲细练等，防止教学节奏太快，出现“走马观花”的教学模式。
2.5 理论联系实际，科学评价多媒体教学的应用
运用多媒体开展教学相对复杂，第一，要合理的评价教师设计的电子教案或者是多媒体课件，遵循客观的事物，以艺术性、教育性、技术性和科学性等原则评价，帮助教师进行不断的修改和调整，完善教师设计的教学材料。第二，评价运用多媒体开展课堂教学的过程，在运用多媒体设备之前，要诊断性的评价学生以及学科的特点；在运用中，对于运用多媒体的时间、运用顺序、具体运用的方法等开展形成性的评价，做到及时、不断的发现并解决问题；运用完成后，综合性评价运用多媒体所获得的效果。第三，在开展多媒体教学中进行学生评价也是不可缺少的一部分。在传统教学中通过考试和作业对学生进行评价，也就是以课堂外为主，包含了一小部分课内的，通常使学生起到鼓励的作用。采用多媒体教学是适时的评价学生，不但包含了教师对学生课堂情况的观察和了解进行评价，还包含了多媒体教学中的各种测试进行学生的评价，且可以采用多媒体设备的硬件控制系统进行学生反映以及参与等层面开展客观的分析以及适当的评价。这样有助于教师获取学生对自己的多媒体教学从形式、内容及使用方法等方面的反馈信息，从而发现自己设计的不足点，掌握学生的需要点，根据学生的需要来修改和完善自己设计的作品，使其更适合教学，更符合教学，更能提高教学。
3 结论
综上所述，多媒体技术对小学课堂有着重要的影响，进一步提高信息技术的有效性，需要学校加强基础设施建设，教师加强职业素质建设，在课堂中合理的运用多媒体技术。
参考文献：
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