周淑容
苍溪县亭子镇小学校 四川省广元市 628467
摘要:在生活中，用耳朵倾听是人们获取信息的重要来源，而在英语学习中，听力也是英语学习的前提和关键，随着教育的发展改革，英语在其中的位置越来越重要，英语听力作为英语学习里最重要的一个模块，它的重要地位也逐渐突显，所以现在国内英语应试考试也越来越重视考察学生的英语听力。农村初中英语听力教学在日常的教学中存在着很多的问题，改善农村英语教学的现状，为农村初中英语教学找到更合适的教学方法，需要引起社会和学校的重视，所以本文对此展开的研究讨论，希望可以对农村初中英语听力教学的提升方法提供参考和借鉴。
关键词：农村；初中英语；英语听力；策略
前言
把英语作为应试考试的科目是顺应时代发展的一项举措，但是英语作为一种外来语言，与我们的母语有着巨大的不同，两者之间也相差甚远，这就造成我们在学习英语时的困难程度显著增加。在本来学习困难的基础上，农村因有着自己天然的方言语言习惯，对于英语口语和听力的学习存在着更多的问题和缺陷，同时还因为农村教学资源和师资力量的匮乏，初中生无法得到高质量的师资教育，也缺乏与之配套的教学素材和资源，使得他们的英语听力学习始终处在一个比较尴尬的处境，所以，目前农村初中英语听力教学的现状迫切需要得到改善，农村初中生的英语听力水平迫切需要得到提高。
一、农村初中英语听力教学的现状和原因分析
农村教育受环境制约，教育资源较少，听力学习的素材来源单一，导致学生的知识面比较狭窄；教育资源的更新速度跟不上时代教育改革的快速变化，农村初中学生的英语知识储备薄弱；农村初中生平时接触到英语环境只有英语课堂上短短的十几分钟，而且课堂上英语老师讲解内容大多是用汉语讲解，这就导致其中英语听力学习和运用的时间少之又少。如今初中生在通过高科技信息传播感受到社会发展的同时，当前的教育却满足不了他们的现时需求，这些都是造成农村初中学生听力学习的主要的阻碍，但最重要的还是下面这几方面。
（一）农村学校受环境影响，缺乏先进的教学资源和师资力量
农村因地理环境因素和自身发展的局限性，经济相对落后，学生对于英语听力的学习只能依靠收音机磁带盘，听力效果差，教学环境恶劣，教学资源匮乏，学校的基础设施和教学环境都达不到要求，由于生活设施和教育设备的不完善，受过高等教育的高素质人才不愿到农村发展，造成农村教育缺少先进和高质量的师资力量，这给农村初中学生的英语听力学习带来了极大的负面影响。
（二）农村信息技术滞后，英语教师的教学难以与时俱进
在传统英语听力的教学模式中，英语老师往往会根据试卷播放相应试卷的听力资料，学生根据收音机听到的听力信息在试卷上选择答案。但是在讲解试卷的时候，听力部分英语老师一般都会给出答案让学生自己核对，英语听力不再过多讲解，这就造成学生在每次做试卷听力时，问题完全得不到解答，不懂的问题照样不懂，长此以往，听力部分完全靠蒙选取答案，这对于农村初中英语听力的学习造成严重的消极影响。
（三）农村英语交际环境匮乏，学生英语听力基础不牢固
因农村的天然地理条件、方言和还有英语学习起步晚的限制，很多农村初中生对于英语的学习都是一知半解，没有一个清晰的轮廓概念，再加上缺少英语听力练习的氛围和设施，缺少英语实践的机会和相互之间的交流，使得农村初中学生容易对英语产生害怕和焦虑，不敢开口去说，听不懂也不敢开口去问，有的甚至不知道自己的问题在哪，最后，逐渐失去对英语的学习兴趣，放弃英语听力学习。
二、改善农村初中英语听力教学现状的策略
（一）教育投入和师资力量应向农村初中倾斜
老师作为学生道路上的领路人，对学生的学习和成长道路有着不可估量的重大影响，一个好的老师可以带动一个班级学生的整体良性发展，老师自身的文化水平和教学能力也关乎着学生的学习成绩和道德素质，所以学校应该从源头出发，从源头上解决问题，投入资本，引进高质量的教育资源和师资力量，让学生可以接受更高等级质量的教学。另一方面社会和学校应鼓励人才走入农村，宣扬艰苦卓越的奋斗精神，鼓励老师在苦难的环境中打磨自己的耐心和能力，为国家的教育事业付出自己的一份力量。教育行政应该鼓励引导符合条件的高校毕业班学生到农村学校就业，利用自己先进的教学理念和教学手段教授农村初中学生，灵活运用自己在学校学习到的知识，丰富自己的人生履历，同时也让农村初中学生在接受先进教育的同时对了解外面的世界，激发农村学生学习的动力，对未来充满期望。
（二）教师应与时俱进，及时更新信息，改进教学方法
社会是不断发展的，随着社会的发展，信息也是需要不断更新的，农村初中英语的教学中英语老师要始终保持敏锐的观察力和学习能力，跟随知识的更新不断充实自己，强化自己的技能，满足农村初中学生英语学习的需求，还要根据实际情况和学生的学习状态及时改进自己的学习方法，找到符合本班学生最适宜的学习策略，及时了解学生学习英语听力学习中遇到的疑点难点，然后针对性的帮助学生解决学习难点，创造一个积极主动的学习氛围，促进农村初中英语学习的健康发展。例如：学校可以定期组织老师去各大优秀学校参观交流，在与杰出的老师进行沟通学习的过程中，掌握新的教育信息和好的教学方法，探讨教育中遇到的问题，吸取优秀的教学经验，结合实际改进教育方法，提升自己的教学能力。
（三）学生应加强听力训练，感受听力运用的快乐，增强学习自信
很多农村初中学生在英语学习中由于自卑焦虑等心理问题，害怕与同学交流，害怕与老师沟通，不敢正面去面对学习中问题，由于每个班级的学生数量都很多，每个学生的接受和理解能力都不相同，在学生不主动沟通的情况下，英语老师无法详细的了解学生的盲点，所以为了避免这种情况，老师应加强班级学生整体的听力训练，多练习、多做题、多解析，让学生尽可能多的当众表达，形成习惯，提高学生的积极性。例如：英语老师在听力的教学中，可以选取一份简单的教材内容，对于这部分内容，可以先播放英语听力让学生根据自己之前的知识储备进行单词提炼，然后再打开课本结合书本文字内容进行发音对比，准确知道所听到语音对应的单词、句子，加深印象，然后关上书本，再进行英语听力的练习，以此来增加对单词听力的印象。
结语：
英语作为应试教育下的重要学科，对它的重视程度应该从多方面出发，农村英语教育的发展也应该提上日程，得到重视，让农村学生享受同等的教学环境，得到更好的教育资源。每个学生的都是平等的，理应达到的相同的教育环境和资源，英语听力学习作为英语中的一大模块，它的学习目的不仅在于试卷分数，更重要的是培养学生对于英语的理解和解读，为以后的发展打下基础。农村英语听力的教学需要得到社会和学校的重视，解决农村英语听力学习也是全社会和各个学校的共同责任，每个教育者都应发挥自己的积极作用，让农村英语听力学习得到改善和提高。只有教育行政加大投入，广大农村英语教师高度重视，农村初中学生积极配合努力上进，才可能让农村初中英语听力教学的现状得到明显改善。
参考文献：
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