周健 庄华
安丘经济开发区小学
摘要：小学阶段，学生们的语言系统并未完全形成，在这个阶段进行除母语外的第二语言学习，实际上是比较容易的。但由于目前大多数小学英语老师主要以讲解、跟读、解题的形式进行小学英语教学，导致小学生们对英语学习的兴趣不大，学习质量不高。其实小学英语教学以单词为主，而自然拼读法就是快速、高效学习英语单词的方法之一。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对自然拼读法在小学英语教学中的应用初探提出了一些建议，仅供参考。
关键词：自然拼读法;小学英语;应用初探
引言
前几年，许多英语教师为了能够帮助学生更加准确地拼读单词，开始对学生教授音标。但是，对于小学生来说，音标的难度较大，学习起来极其吃力，从而导致教学效率低下。鉴于这一教学情况，许多小学在英语教学中开始逐渐弱化音标的教授，转而用磁带来代替。这样的做法，虽然降低了小学生的学习难度，却导致小学生认读单词的能力不足，进而对英语丧失学习兴趣。由此可以看出，一个正确的教学方法对于英语教学的重要性。自然拼读法的应用可以很好地弥补这一劣势，充分激发学生学习热情，让学生享受英语学习。
一、自然拼读法概念分析
自然拼读法在以英语为母语的英美国家应用较为广泛，它通过让学生学习26个字母的发音规律以及不同字母组合的发音规则，最终让孩子感知字母以及字母组合的发音，达到理想化的学习效果。通过自然拼读法，学生可以很容易地做到：看到单词，读出正确发音；听到单词发音，拼写出正确的单词。自然拼读法更加强调学生对于拼读规律的学习，而不是对于单词语法的死记硬背。这种简单自然化的方法，也减轻了学生学习语言的难度和压力，增加了学生对于英语这门语言的热爱，极大地提高了他们对于英语学习的兴趣。
二、小学英语教学中存在的问题
（一）传统教学方式根深蒂固
传统教学方式根深蒂固导致自然拼读法无法深入落实，是一个显著的问题。诚然，以自然拼读法为代表的一些新型教学模式已被提倡并应用于教学中，但“填鸭式”教学还是十分普遍。在英语课堂上则表现为教师带领学生反复读记单词、纠正发音，学生死记硬背。尽管当时学生可以记住发音和拼写，但是不能真正理解发音规律和单词内容，因此并不能对所学知识融会贯通。
（二）学生英语学习的兴趣不高
自然拼读需要学生动用多种感觉器官，在学习的过程中做到读写结合。但是单纯的拼读比较枯燥乏味，对于处于小学阶段的学生无疑是一种煎熬。小学生对于一件事物的注意力集中时间较短，而对于趣味性的东西集中时间会较长。因而，为了集中学生的注意力，提高学生对于英语学习的兴趣，教师需要在自然拼读的过程中增加趣味性。但从实际来看，部分教师虽然在教学中贯穿自然拼读的方法，却忽视了趣味性的增加，使得学生对于英语学习的积极性大大降低。小学课堂不能过于死板枯燥，要根据学生的身心特点和内心世界加以教学方式的创新。
三、自然拼读法在小学英语教学中的应用初探
（一）引导学生拼读造词
学习是一个循序渐进的过程，而英语的拼读与拼写是最容易循序渐进的，因为很多较复杂的单词都是由几个简单的单词组合而成。老师们在教授单词的时候可以引导学生进行拼读造词，通过一个或多个简单的单词或者几个字母，利用自然拼读法，组合成一个较复杂的单词。例如单词be，这个单词构词极其简单，发音也很简单，学生们拼读起来就会对其中的e的发音有所印象。
然后在拼读之后，老师可以在e这个发音的基础上增加一个字母，换成三个字母的单词she，待学生们学会如何拼读之后，再增加一点难度，还是针对字母e的发音，换成一个稍微复杂一点的五个字母组成的单词sheep，这一次让学生自己进行拼读，其实很大可能上学生是可以拼读出来的。
（二）运用多种感官进行学习
每个人都是独立的个体，在兴趣爱好和性格特点上都会表现出一定的差异性，在学习上也是如此。学生的学习类型大致可分为视觉学习者、触觉学习者和听觉学习者三种。据相关心理研究证实，若只听声音而不去看，可以记忆百分之十五的内容；若只过眼睛而不听声音，可以记忆四分之一的内容；若视觉和听觉同时运用，可记忆百分之六十五的内容。鉴于此，在英语课堂教学中，教师应对学生的听觉和视觉进行双重刺激，提高自然拼读法教学的实效性。例如，在教学字母“C”时，教师可以让学生把手放在嘴唇上边读边去感知，加深学生学习记忆
（三）加强学校以及教师对于自然拼读法应用的重视
学校要大力提倡自然拼读法在小学英语课堂中的融合，可以组织一些课程评比活动，让教师意识到自然拼读方法的重要性。教师自身也要积极学习新知识、新事物。自然拼读法作为一种新型的英语学习方法，与传统的教育理念与教育方法有些出入，教师要具有学习意识，真正接受教学过程中的新鲜事物，并进行合理应用。学校可以将自然拼读法的应用纳入教师的奖励机制中，以此来鼓励教师进行教学方法的创新，促进自然拼读法在教学课堂中的开展。
（四）与书写能力的培养相结合
现在是网络时代，虽然学生在网上打字聊天或在生活中对话时可以侃侃而谈、妙语连珠，但如果书写，就会遇到对许多词汇有印象，却不知该怎样下笔的情况。母语尚会如此，作为外语的英语恐怕更无法幸免。在自然拼读法中，书写是实战，教师可以通过对学生进行书写训练，巩固他们的英语学习记忆，同时还能提高英语书写的美观度。比如，教师在教学中，可以播放一段音频，让学生根据音频内容来感受每个字词的发音，并根据发音写出自己认为正确的单词或句子。通过书写，学生可以认识到，相同的单词在不同的字母搭配中也有不同的发音，以及不同字母也会有相似的发音，以此增加知识储备。
（五）创设趣味性课堂
其实任何教学模式和学习方式如果无法激起学生的学习兴趣，都很难达到预期的教学成果。自然拼读法也是一样。刚开始学习拼读、造词、比拟等，学生们会因为新鲜，而显得比较好学，注意力也能集中，但是同样的学习方式时间一长，学习兴趣就会逐渐下降，所以这就需要老师们不断创新趣味性的教学课堂，让每一堂课都能抓住学生们的眼球。比如每节英语课开始前，进行5-10个人的单词接龙，按顺序每个人说一个单词，以上一个单词的最后一个字母为下一个单词的首字母，说不上来的学生就以讲一个英语短笑话为惩罚，这样在欢快的氛围中开始一堂课的学习，整体的集中力就会强一些。另外在学习二十六个字母组词的时候，还可以将二十六个字母贴在全班同学身上，可以重复，让大家通过找朋友的方式进行单词组词造句。类似的趣味性课堂有很多，老师们要充分发挥创新想象力，强化学生们课堂积极性的营造。
结束语
时代在发展，教育改革一直在路上。英语作为一门语言，学习起来有一定难度，但是如果从小帮助学生养成正确的学习习惯，掌握英语学习的技巧，那么随着时间的推移，学生学习英语的难度会降低，英语水平也会得到提高。自然拼读法的应用具有重要的教学意义，需要在今后的教学中大力推行。
参考文献
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