武瑞芳
山西省临县临泉镇田家沟寄宿制小学 ?033200
摘要：游戏教学一种新的教学模式，当前，对于游戏化视野下小学英语教学策略的探究，具有十分重要的意义以及作用。首先，对于小学英语教师来说，通过探讨如何在课堂教学中运用游戏化的教学方式，能够让英语教师更加清晰地了解到游戏化教学方式的深刻含义以及如何将这种方法运用到课堂的教学中去，甚至可以预测在运用的时候可能会产生的一些问题，从而能够及时找到应对的方法，有利于提高课堂的教学效率，帮助英语教师更好地完成新课标规定的教学任务以及教学目标，其次，对于小学阶段学习英语这一门科目的学生来说，英语教师将游戏化的教学方式引入到了课堂教学中，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与的积极性，从而能够让学生更加高效地进行学习以及听讲，这样一来有利于提高学生的英语学习成绩。
关键词：游戏化;小学英语;教学策略
引言
在新课改不断深入的背景下，对小学英语教学的要求越来越高，要求必须让学生时刻保持高涨的学习兴趣，在宽松愉悦的学习氛围中完成英语学习。英语小游戏的合理运用，对于学生来说意义重大，既能充分调动起学生参与课堂的主动性，高度集中学生注意力，又能使学生彻底放松下来，更加轻松快乐地学习英语。
1激发学生学习兴趣的重要性
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”在以往英语教学中，教师也有这样的感慨。因为小学生的特点是爱说爱动，自我约束和控制力不强。当代新的教育观是把学生和老师看成平等的关系。教师应尽可能地给学生参与的机会，并进行恰到好处的指导。例如，教what's?on?the?table?这一句型时，教师可手握一件小物品放在身后向学生提问:What's?in?my?hand???Guess.这时学生兴趣来了，并且学生对句型运用比较熟练，概念也深刻。此外，也可根据学生的学习情况，指导学生演唱英语歌曲等。学生口语组织课堂讨论，老师可以让学生列出一些他们感兴趣的话题，然后结合学生的词汇量及话题的意义创造性地组织语言材料，大胆地把自编自创的句子说出来，并和同学讨论，教师适时点评。只要他们能用英语表达出自己的意思，教师就要及时给予表扬，并鼓励学生向更广领域、更深层次扩展。
2基于游戏化视野的小学英语教学策略
2.1游戏形式多样
基于游戏化视野的小学英语教学策略之一是游戏形式多样。游戏形式多样就是指英语教师设计的英语小游戏不能是一成不变的，而应当是多样化的，这样才能够让学生产生新鲜感，并且乐于参与到其中去，如果游戏一成不变，很容易让学生产生厌倦的心情，从而达不到教学的效果。因此，这就要求小学英语教师在设计游戏的时候，要根据学生的学习情况，以及能力的不断变化，来改进以及变化游戏，这样才能够达到更好的教学效果。
2.2巧用游戏，训练口语
基于游戏化视野的小学英语教学策略之二是巧用游戏，训练口语。训练口语是英语教学中必不可少的环节，教师常采用图形、音频以及视频等形式令学生开口说英语，锻炼其口语表达能力，从而不断提升其学习英语的能力。但实际教学中许多学生缺乏自信，不敢开口说英语，担心被其他学生笑话，从而导致教师开展口语训练的效率不断降低。在很大程度上，巧用游戏能够激发学生的自信，从而在训练其口语方面得到明显的效果。因此，为激发学生的学习兴趣，训练学生的胆量，教师可巧用游戏开展教学，让学生敢于开口说英语。
2.3巧用游戏，融入课堂
基于游戏化视野的小学英语教学策略之三是巧用游戏，融入课堂。教师教学需要营造一定学习情境，以培养学生的语感。教师通常会让学生模仿课本中的对话内容，但单一的形式使学生难以获得英语交流的乐趣，导致其不能很好地融入课堂进行学习。如果教师巧用游戏引导学生感受英语交际情境，能够让其感受到用英语对话的乐趣，有助于学生更快融入课堂，并且加强其学习英语的兴趣与记忆力。因此教师在教学中巧用游戏创设情境，能够让学生在参与学习过程中找到最佳的情绪状态，使其更快融入课堂环境中，从而有效提高教师教学效率。
2.4通过大数据保证核心素养的精准教学
基于游戏化视野的小学英语教学策略之四是通过大数据保证核心素养的精准教学。教师在教学的过程中，能够清晰地了解到每一位学生所具备的身心发展特点是十分重要的，小学英语教师在培养学生学科核心素养的时候，也需要透彻地了解到每一位学生究竟欠缺哪一个学科核心素养，并且进行有针对性的培养，这样才能够使课堂的效率变得更加高效。在分析学生差异性的时候，就需要用到大数据。采用大数据的分析手段，通过对学生的行为数据的采集、分析、处理，学生的差异性就会清晰地体现出来，这对教师的教学工作的开展会提供很大的方便。
2.5利用虚拟现实，丰富学生的英语课堂体验
基于游戏化视野的小学英语教学策略之五是利用虚拟现实，丰富学生的英语课堂体验。由于小学阶段的学生学习发展还不够健全，他们的抽象能力和具象能力发展 得都不够充分，因此，很难理解教师在教学过程中所教授的一些比较抽象的知识点，这时候教师能够直观地为学生展示一些东西就显得尤为重要，虚拟现实技术的出现为教师提供了这个机会。虚拟现实是利用计算机模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供用户关于视觉等感官的模拟，让用户感觉仿佛身临其境，可以即时、没有限制地观察三维空间内的事物。通过为学生创设这种虚拟的环境能够让学生获得直观的感受，从而能丰富学生的英语课堂体验。
2.6倡导合作互动，活化教材图文，营造和谐融洽的课堂气氛
基于游戏化视野的小学英语教学策略之六是倡导合作互动，活化教材图文，营造和谐融洽的课堂气氛。课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，让他们参与到实践中。这样教师利用学生好动、敢想敢说、求新求异的愿望，因势利导。课堂上，教师尽可能多用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情或手势组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在平时的课堂教学中，教师一定要做到精神饱满、和蔼可亲。要多一点微笑，眼睛里对学生多一些欣赏与赞许的光芒。不要总一本正经地站在讲台上，满脸严肃，要走下讲台，走到学生中去，要让学生感觉到你是他们中的一员，是他们的朋友。千万不要照本宣科，要尽可能多用英语组织教学，给学生创造良好的语言环境，尽可能根据新教材的特点优势，指导和鼓励学生进行大量的听、说、读、写训练，充分利用录音、挂图、录像等视听媒介及多媒体电化教学手段，达到强化语言教学效果。
结语
总而言之，若想提高小学英语教学效率，就要巧用各种游戏激发学生的求知欲望与学习兴趣。只有利用游戏，才能够将课堂变成快乐的源泉，进而提高学生学习的主动性，并持久维持学生的学习乐趣，使其积极参与课堂教学中。
参考文献
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