王玥
（淄博市淄川区昆仑中学 山东淄博 255000）
【摘要】随着新课程改革的发展及创新教育理念的更新，现阶段的初中英语课堂教学中越来越重视创新教学模式的开展，以此打造初中英语高效课堂。在初中英语高效课堂的教学中教师应结合当前时代发展的趋势和方向积极利用丰富、创新的微课程资源开展多元化的英语教学活动，激发学生的学习兴趣和自主意识，促进学生主动融入英语课堂中思考、探究及掌握更多的英语知识，从整体上提高初中英语课堂的教学有效性，培养学生的综合英语素养。本文主要针对利用微课程资源打造初中英语高效课堂的教学措施进行了探究。
【关键词】微课程资源；初中英语；高效课堂
微课程资源主要是指依托于网络信息技术的基础上通过短暂视频教学的方式突出重点难点教学内容的一种创新教学手段。微课程资源的运用能很好的提高初中英语课堂教学的针对性，让学生不受时间、空间和场地的限制积极开展自主学习和探究，帮助学生养成良好的自主探究学习习惯，增进师生之间的互通沟通，让教师全面的了解学生学习水平，继而通过微课程途径给予学生针对性的辅导和教学[1]。通过微课程资源教学还能为学生的自主学习提供课本上没有的教学知识点和内容，打造初中英语的高效课堂，培养学生的综合英语素养。
1.利用微课程资源进行初中英语课堂的教学导入，激发学生自主意识
在初中英语高效课堂的打造过程中，教师应从学生的年龄、兴趣爱好及学习需求等出发，通过多元化、创新和高效的微课程资源完善课堂导入环节，利用有趣、创新的课堂导入更好的激发学生的自主意识，促使学生主动积极的深入课堂中去思考和探究。这就要求教师利用微课程资源进行课堂导入，在导入环节应严格重视选择微课教学内容，选择符合学生学习需求、趣味性较浓的英语重点难点知识，通过微课程资源增加一些书本中没有的信息治疗强化课堂教学的趣味性和丰富性，促使学生主动融入课堂中思考、探究和学习[2]。如在进行“Can you come to my party?”的教学中，教师可以结合课本中的实际内容及学生的生活实际在网络上下载和搜索关于国外“party”的相关信息、图片和视频等等，在课堂导入环节为学生播放。
由于我国初中生很少会组织或参加派对，大多数学生对于派对的了解程度不高，教师通过课堂导入环节利用微课程资源的直观展示作用更好的让学生了解和认识party的主要形式、主题、内容和一些风俗人文习惯等等，激发学生的自主学习意识，营造愉悦、轻松和浓郁的课堂氛围，打造高效的初中英语课堂。
2.利用微课程教学资源实施翻转课堂的英语教学，打造高效英语课堂
在打造初中英语高效课堂的教学中，教师应结合时代发展的目标和新课程改革的要求积极开展翻转课堂的教学。翻转课堂教学中要求学生充分发挥自己的自主学习能力，成为课堂的主人，因此在这一教学中教师应合理的安排和设计教学内容，科学的规划教学进度。首先教师在课前应设计优化的微课程视频，并要求学生在课前通过学习平台自主探究和学习基础性的英语知识[3]。在学生自主学习的过程中要求学生将自主学习中遇到的为和困难总结归纳出来，在第二天课堂上教师花5分钟时间简单归纳一下教学知识点、重点难点，后给予学生6分钟时间提出自己在自主学习中遇到的难题和不理解之处。当学生提出问题之后不应立即给予解答，而是将问题抛回给学生，给予学生10分钟的思考、探究和讨论的时间，自主的探究和回答问题，帮助学生自主的构建完整的英语知识。在问题解答完成之后教师拿出10分钟的时间设计巩固和复习的实践性口语或写作训练，要求学生在课堂上完成，剩下的时间进行练习的评价和讲解，帮助学生更好的巩固英语知识，提高初中英语课堂教学的有效性。
3.利用微课程视频复习和巩固以往所学英语知识，强化高效课堂
打造初中英语高效课堂的教学中，教师还应充分发挥微课程视频的优势帮助学生积累和巩固以往所学的英语知识。英语学习是一个不断积累的过程，只有在学习新知识的过程中巩固和复习旧知识才能实现英语知识之间的结合和融合，帮助学生构建整体英语知识结构，优化学生的英语学习形式，促进学生综合英语素养的培养。初中英语知识内容较为丰富、包含着较多的词汇和句型，且语法知识较为复杂难懂，对于学生来说是一个挑战，短暂的课堂学习是无法从整体上提高学生学习效率[4]。教师可以通过充分发挥微课程视频的优势引导学生在课后通过电子设备、学习平台更好的巩固和复习以往所学英语知识。具体为教师可以将以往的旧知识录制成视频，要求学生在课后结合自己对英语知识的掌握情况进行个性化的复习和巩固，达到提高学生学习效率的目的。
4.结语
在初中英语课堂教学中为了打造高效课堂，教师可以在新课程改革的倡导下积极发挥微课程资源的教学优势实施高效、创新和多元化的教学手段，培养学生的自主学习意识，拓展学生的学习途径，营造浓郁积极的课堂教学氛围，促进学生综合英语素养的培养，更好的实现打造初中英语高效课堂的教学目的。
【参考文献】
[1]刘锦. 利用微课程资源打造高中英语高效课堂[J]. 课程教育研究, 2020，19(05):119-120.
[2]丁忠. "微课程"在初中英语课堂教学的设计策略分析[J]. 中学生英语, 2018, 26(10)：33-34.
[3]李锋燕. 巧用微课构建初中英语高效课堂[J]. 英语画刊(高级版), 2018, 15(030):88.
[4]马海妮. 树立微课教学理念,打造高效英语课堂[J]. 中学生英语, 2019, 36(28)：40-41.