谭露露
山东省潍坊市昌邑潍水学校，山东 潍坊 261000
摘要：英语作为一门语言其最终的目的是应用，人们通过这一语言工具进行观点的阐述与思想情感的交流。口语是锻炼学生英语实践能力以及衡量学生学习效果的重要指标，在初中英语教学中教师要注意口语的的教学效果。可以采用生活化的教学策略，引导学生敢于进行英语口语交流，善于利用英语口语表达自己思想，提升自身的英语综合能力。本文对首先分析了制约初中生英语口语表达的因素，其次从两方面阐述了增强其口语表达能力的策略，以期能给英语教学工作提供参考。
关键词：初中英语；口语教学；生活化教学；教学策略
引言
初中英语比小学英语的学习内容更广，学习难度也有所增加，为了增强学生对英语的理解，教师可以引入一些生活化口语教学内容。口语教学尤其是生活化教学方式，鼓励学生大声说出自己的想法，促使学生积极与他人利用英语口语来交流，避免出现“哑巴英语”。生活化教学给学生英语口语表达提供了一个开放式、互动性的学习环境，这对增强学生的交际能力、英语综合应用能力有积极促进作用。
一、制约初中生英语口语表达的主要因素
第一，缺乏一个良好的语言环境。外界的语言环境对一个语言表达能力有着重要的影响，如果某人其所处环境中方言十分严重，则其普通话会受到影响。同理在英语学习的过程中，学生所处的环境中，尤其是在日常的学习与交流中大家采用的都是汉语，没有一个良好的英语口语环境。仅仅在英语课堂学习中采用英语来交流或探讨，英语口语的交流缺乏语言环境支持，在一定程度上影响了学生的口语表达。
第二，受到学生个人因素的制约。初中生英语口语表达能力不足最重要的原因还在于学生自身，学生之间的的性格以及英语接受能力存在着较大的差异。例如一些学生性格内向本身不爱表达以及与他人交流，更不会主动的利用英语口语与他人沟通或练习。又如部分初中生存在着一定的虚荣心，其担心自己的英语口语表达语气语调缺乏情感或出现错误，进而减少了口语表达。此外还有部分初中生是对口语表达本身的重视程度不足，认为在考试中不会涉及到口语，也就不会在英语口语中投入过多的时间与精力。
二、生活化教学方式在初中英语口语教学中的实践应用
（一）结合教材内容创设生活化口语互动环境。
前文已经阐述了环境对英语口语能力获得的影响，针对缺乏语言环境的现状，教师就要对症下药给学生们创设一个相关的环境。
例如教师可以以“校园生活”为主题，组织开展口语教学活动，可以将学生分成不同的小组，每一个小组有一个细化的主题进行口语交流。
小组1以“schools in different countries”为主题，结合教材内容探讨每一个国家的教学模式、教学形式、师生关系或考核方式等。每个学生都可自由发表自己的观点或见解，没有对错之分，其主要目的在于调动起学生口语表达的欲望，并在这一过程中提升口语能力。小组2以“What is your ideal school like?”为主题，学生可以结合自己的实际学习生活以及对其他学习形式的了解来阐述自己理想中的学校。可以从学校的自然环境、设施设备、学习与考核形式等等多个方面来探讨，其中最主要的是教师要营造出一个良好地的口语表达环境。
教材是结合学生的学习能力与水平所编写的，是最符合学生认知规律的内容，教师要以其为主展开口语教学。但是也不要局限在教材中，可以以其为中心适当的进行拓展，从学校拓展到教师、同学，使得学生口语交际的主题更加的丰富多彩。学生可以自由的发挥生活化认识或体验，让思维带动语言，在生活化情景中以及外部语言环境中，提升自身口语表达。
（二）开展英语口语专题课激发学生学习热情
英语口语与书面语之间存在一定差异，在锻炼学生的口语表达时要注重对学生语感的培养。语感的培养可以通过以下两种方式来实现，其一大声朗读英语课文，对英语思维下的语感有更深入的了解；其二组织开展专题课程，让学生的交流存在于某种主题或文本环境下，熟知与其相关的口语知识点。口语专题课在提升学生口语交际能力上的作用较大，尤其是可以增强学生的学习热情，进而实现了教学效果的提升。
在口语专题课中教师可以选择与学生实际生活相关的内容为主题，一方面降低了学习难度，另一方面也避免了学生无话可说的情况。如可以选择问路、天气、医院看护、餐饮等等主题，交流的形式也是多样的，可以是自由对话，也可以进行截取影视资源进行配音模仿。这种以生活内容为主题的趣味化口语教学才能更好的激发学生的学习动力，实现生活化教学的目标。
结论
初中生英语口语表达能力不高主要是受到了语言环境以及学生自身的影响，教师为提升学生的口语表达可以采用生活化教学方式。例如结合英语教材创设生活化口语互动环境，鼓励学生在生活中用英语交流，解决语言环境的问题。又如展开英语口语专题课程，通过自有对话以及影视片段配音的方式来激发学生兴趣，进而提升口语教学效果。让英语口语教学生活化，让生活内容与口语教学结合起来，促使学生主动的在日常生活中用英语口语交流，实现口语表达能力的增长。
参考文献
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