苏迨吉
广西南宁市西乡塘区心圩中学
摘要：语言是文化中非常重要的一部分，也是文化发展的载体，语言所具有的文化内涵是十分丰富的。在初中英语教学中，对跨文化意识的培养非常重视，而且它也是综合语言应用能力的一个重要组成部分。本文对初中英语教学中跨文化意识培养的重要性进行探讨，从而提出如何在初中英语教学中培养学生的跨文化的培养，不断提高学生跨文化的交际能力。
关键词：初中英语；跨文化意识；重要性；培养
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。文化不仅包括文学、艺术、教育、科学等内容，还包括人们的思维、生活以及行为方式等。人类学家早就发现，生活在不同文化环境中的人们有着不同的思维方式和生活习俗。语言是文化的组成部分和载体，这就决定了语言离不开文化。脱离了文化，语言就失去了思想性、人文性、知识性和工具性。培养学生跨文化意识的目的主要是开阔他们的文化视野、发展他们的智力，使他们掌握跨文化交际策略，同时促进他们在学习其他民族的优秀文化中更好地继承和发扬中华民族的优良传统，具有“传承文明、开拓创新”的意识和能力。
一、培养学生跨文化意识的重要性
语言是文化不可分割的一部分，语言有丰富的文化内涵。文化是“特定社会中成员所拥有的信仰、思想方式、风俗习惯、行为方式、社会习惯等的总和”。英语教学的根本目的就是为了与不同文化背景的人进行交流，培养学生的跨文化意识，有利于学生进行跨文化交流。中学英语新课标指出，接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。学生跨文化意识的培养，不是靠单纯灌输语法知识的传统外语教学模式就能有效开展的。教师应根据学生的年龄特点和认知能力。逐步扩展文化知识的内容和范围。教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活、知识结构和认知水平等密切相关，并能激发学生学习英语文化的兴趣。要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。
二、初中英语教学中跨文化意识的培养策略
（一）活教学内容，比较中西方文化的差异
在实际教学过程中，老师要做到重视语言知识的讲解，同时又要融入跨文化意识。在英语文章中有很多关于英语国家的文化知识，假如不了解中西方文化存在的不同，有可能导致学生错误理解文章的含义。所以，在进行教学的过程当中融入西方文化十分重要。比如，西方国家日常交流时，直接的询问对方的年龄、信仰、以及婚姻情况等方面，是一种隐私侵犯，其原因是所提问的问题和提问者无关。而在西方国家，选择谈论天气的办法西方人进行交谈是非常正确的。当进行学习天气词汇时，老师可以有意识融入这一文化背景，并且告知学生谈论天气的方法有很多种。
另一方面，假如在授课时遇到具有文化内涵的词汇，老师要注重提醒学生二者之间的差别。例如在中国文化中，“狗”和美国的“狗”所表达发言大致相同，但是因文化背景的不同，所表达的含义也大不相同。在中国人的认知程度中，狗这一词语大多是贬义的，而英语国家对狗的理解，和我们大不相同，他们认为“狗”这一动物比较诚实可靠。因此，dog这一英语词汇，在英语含义中是褒义词。
（二）创设文化情境，实现文化互动
情境是指在教学活动实施过程中，教师所要讲述的内容，采取多样的方式，为学生搭建的特殊的环境，驱动学生体验的过程中，自主探究，获取有效认知的教学手段。语言学习离不开具体的语境，在体验情境的时候，学生仿佛置身于语境中，通过互动，感知到语言背后的文化内涵，受到文化的熏陶，树立起文化意识。因为我们在初中英语教学活动开展中要培养学生跨文化意识，所以，在创设教学情境的时候，教师需要尽量地贴近西方人的生活，引导学生体验，使学生在感知西方人的生活方式、思维方式的过程中，自主地联系中国人的生活方式、思维方式，从而在中西方文化差异的对比下，建立对西方文化的理解，实现跨文化意识的提升。以Culture shock为例，在组织教学活动的时候，本人为学生播放了《走遍美国》中的部分片段，驱动学生走进真实的美国家庭。在学生体验真实的情境的过程中，我引导他们细心观察，联系自身的生活经历，分析在哪些方面中西方存在差异，以表格的形式记录下来。在如此体验情境的过程中，学生们不仅可以开拓视野，了解西方文化内容，还可以在中西文化对比中，了解中西方文化差异，为跨文化交际的实现打下坚实的基础。
（三）重视英语国家文化知识的培养
英语教学时间证明，仅仅是依靠老师以课堂教学作为主要渠道来对学生进行跨文化意识的培养是远远不够的，还需要考学生通过各种各样的途径去获取相关的英语方面的知识，注重平时的收集和积累才是最重要的，教师可以充分的利用多媒体教学，创设出一个或者多个的文化语言环境，从而使得学生可以自觉不自觉的来对异国的文化进行体验，可以通过收集一些其他国家的物品和图片来进行异国文化的氛围进行渲染，让学生们注意观察这些外国人平常都是怎么过他们的生活，在视频当中观看他们平时是怎么用英语进行社会交际，娱乐活动以及在节假日是怎么庆祝的。他们说话时的手势表情等等，这些学习方式都有利于学生对外国的风情进行体验和感受英语国家的文化，排除因为民族文化差异而带来的偏见，尊重他人文化，从而达到语言、情感、和心灵上的沟通，有利于学生更加真切的体验到英语国家文化的魅力。
结语：
总而言之，培养学生的跨文化意识可以消除因为文化差异带来的误解，可以提高学生的英语兴趣，顺利进行跨文化交际，增强不同文化的认同感与包容性。培养学生的跨文化意识需要教师更新教学理念，提升自身文化素养。当然，每位教师在具体实践中需要作出有弹性的设计，采取灵活的策略。
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