张豫
浙江安防职业技术学院 浙江省温州市 325016
摘要：近几年，随着我国高职院校的体育教学改革进程不断加深，高职院校中的教学管理者以及体育教师，对课余体育训练的重视性越来越高，为有效提高我国体育教学质量，大部分高校已经开始加大了对课余进行体育训练的开展。从而实现体育课堂与课余体育训练形成有机组合，本文主要通过高职体育课堂教学与课余训练一体化的现状来进行分别阐述，并根据其现状进行体育课堂教学与课余训练一体化建设提出有效策略方法，从而进一步提高高职体育课堂教学水平。
关键词：高职；体育；课堂教学；课余训练一体化
引言：为有效使高职院校中体育得到进一步的深化改革，使素质教育能得到全面推进以及将体育教育能有效实施，通过充分的理论依据以及较强的实效性与高等职业院校中相符，或者是符合社会发展需要进行采用内外一体式的体育课。有效促进高职院校中的体育教育进行整体化以及社会化等全方位的前进，体育教学的改革发展有利于提高素质人才的培养，存在重要意义。
1.高职院校体育课堂教学现状和特点
我国高职院校中体育课堂教学中还存有诸多的问题，主要是在教学方法以及教学内容中展现出来，在教学方法中，根据我国当前高职院校中的体育教师在进行课堂教学中，主要还是运用传统式教学方法进行讲解课程内容。与学生之间缺乏足够的交流以及互动性，无法了解到学生在学习中的需求性以及兴趣爱好，从而还缺乏教学方式创新性，没有根据当前新形势下，运用现代化教学方法，传统式教学不仅单一而且枯燥乏味使学生在学习中大大降低了兴趣性。而教学内容中，我国高职院校中在体育课堂教学内容依然存在滞后的问题，教学内容很少有根据大学生的兴趣爱好所进行的，从而大学生难以在教学课堂中进行个性发挥，与大学生的实际需求完全不相符，从而使大学生难以对体育运动提起兴趣性。不利于激发学生对体育课堂学习的主动性以及积极性，从而对大学生在体育教育中形成了一定的阻碍，而这一系列的问题对于高职院校中的体育教育缺乏重视性，从而也缺少了与教学监督以及指导有关的工作，而这些问题没有得到有效解决化则影响高职院校体育教学中的可持续性发展以及长久性发展。
2.高职院校课余体育训练现状
目前在我国高职院校中的课余体育训练所开展的过程并不是特别顺利，首先，由于受到传统教学理念的影响，我国高职院校对课余体育训练的重视程度依旧不够高，大部分高职院校中仍然对课余体育训练教学没有纳入到正规的教学体系中。
绝大多数中的高职院校仅仅只是为了响应上级政策，而在开展课余体育训练的过程中存在形式化现象，不管是训练目标还是训练计划等多种实施方面，都是具备着随意性，甚至还存有在开展课余体育训练的活动后，最后直接省略了对训练经验的交流以及总结环节。然后我国虽然存有一部分高职院校对运动场地以及场馆加大了规模，但是在设施方面仍然存有问题性，而在使用各种场地的是使用率是非常低的，甚至还存有部分高职院校对场地进行对体育训练限制一定的时间性，比如说还存在只允许部分特殊体育课程然后才能进行开放。当教师或者是学生要使用场地时，还需要进行申请，审批过程中还存有采取拒绝以及回避的态度，或者是对场地的设备进行限制条件，从而严重影响了场馆以及设备的使用率，同时对高职院校课余体育训练活动的开展存在较大的限制作用。
3.高职体育课堂教学与课余体育训练一体化建设策略
3.1营造良好的体育学习氛围
高职院校如果要进行有效实现体育课堂教学与体育课余训练一体化建设的话，首先需要对体育文化营造出一个良好的氛围，为高职院校学生在学习体育理论知识时和在参加体育锻炼过程中提供良好的氛围是必不可少。高职院校可以通过校园广播以及网络等媒体式进行大力宣传，加强学生以及家长人员对体育健康教育的理念，使体育锻炼成为学生日常生活中和学习中的重要组成部分，同时也可以根据学生在体育课堂教学中的内容进行开展一系列课余体育活动，比如长跑运动、短跑以及晨跑等，从而有效使学生养成积极性以及主动性学习体育知识。
3.2大力推进阳光体育运动的实施
阳关体育运动主要倡导的是将课程教学走出课堂，鼓励学生积极主动参与到大自然中的体育运动中，而该教学模式对于高职院校体育课堂教学而言，对于推进课余训练的一体化建设起着重要作用。高职院校则可以充分参考将阳光体育运动教学理念中教学方法以及方式应用到体育课程教学当中，高职院校在推进阳光体育运用到教学内容的过程中，首先主要因以强身健体作为目标导向。其次制定合理的科学性运动目标，从而有效充分调动学生积极参与体育锻炼的主动性，充分发挥出学生在体育锻炼中的作用性，有效促进学生身心健康的发展，从而提升学生对于体育训练的兴趣性。
结语
综上所言，“互联网+”时代的到来给教育事业带来巨大的作用，不仅将高职院校中体育课堂教学与课余训练一体化建设教学理念进行转变后，有效提高了学生对于体育训练的兴趣性，从而积极主动参与到体育训练中。“雨课堂”作为一项新型教学课堂辅助工具，引起了广大教师的注意并进行广泛应用，学生通过“雨课堂”对提出的不懂问题可以得到教师及时的反馈，教师从而也能对学生的学习状况有深刻的了解，该教学方式的应用从而使学生在学习中能更为轻松。“雨课堂”的教学方式不仅能让学生在线观看多种教学视频，有效使学生对其进行更深范围的知识拓宽，以及开拓学生广阔的视野。
参考文献
[1]梁振. 高职体育课堂教学与课余训练一体化建设研究[J]. 当代体育科技,2019,9(32):135-136.
[2]于素梅. 论一体化课程建设对学校体育发展的促进[J]. 体育学刊,2019,26(01):9-12.