李闽杰
（邹平市教学研究室 山东邹平 256200）
摘要：现阶段教育行业已从传统注重理论教学的应试教育模式过渡转变为培养学生德智体美劳均衡发展的素质教育模式，旨在提高学生各方面综合素质的同时强健学生身体体魄。基于此，通过研究提高高中体育教育教学有效性的应用策略，从多种角度着手充分发挥体育教育的实效性价值，以期利用高中体育教育教学锻炼学生身体体质，在繁忙的学业生活中帮助学生缓解精神压力，从整体上提高学生综合实践能力。
关键词：高中体育教育教学；有效性；提升策略
引言
科学有效的高中体育教育不但有助于促进学生身心健康成长，还能不断磨练高中生的心理素质和抗压能力，尤其在我国应试教育影响下学生面临着沉重的升学负担，无形中弱化了学生参加体育锻炼的积极性，但体育教学的有序开展可以帮助学生从生理和心理层面减轻沉重课业生活带来的消极影响，以潜移默化的方式推动文化课程顺利进行，促使学生在轻松愉悦的教学环境下不断提高自身体育核心素养和学习效率。
1 丰富高中体育教学内容，调动学生积极性
在高中体育教育教学过程中，体育教师应结合实际教学情况和学生身体素质有针对性地拓展教学内容，在尊重学生个人意愿的基础上选取学生接受度较高的体育教学项目，全面调动学生自觉参与体育教学活动的积极性。例如，在气候适宜的初夏或初秋时节开设球类运动课程，有助于学生在衣着单薄的条件下充分发挥自身优势，促使学生更轻便地完成体育教学项目；在秋末或初冬季节则可以开展田径赛跑这类强度相对较高的体育教学活动，在寒冷气候环境下组织学生参与有氧运动，不但可以提高学生身体机能的热量储备，还能有效锻炼学生机体的耐性和持久性。基于此，在选择体育运动项目时必须充分考虑学生兴趣喜好，积极采取有效对策为学生创设多元化高中体育教育教学模式，有效缓解学生面临高中体育教学时的抵触情绪。
2 开展趣味性高中体育教学，激发学生兴趣
组织学生参与高中体育教育教学时，相关教师可以适当融合学生感兴趣的娱乐性体育游戏，营造生动热烈的体育教学氛围，充分利用学生喜爱游戏、好奇心旺盛的性格特征，有针对性地合理安排体育游戏项目，并借助体育游戏活动促使学生熟练掌握高中体育教育教学的基本动作和技巧要点。
例如，体育教师可以基于新课改要求为学生编制律动性较强的准备操，在正式教学前组织学生做好队形变化、热身动作等准备活动，并充分发挥自身引导者角色的最大化作用，有意识地为学生讲解准备操动作规范和技巧要点，要求学生以小组为单位互相监督配合，在培养学生团队合作意识的同时促使其树立良好的体育运动意识，同时从根本上提升高中体育教育教学的有效性。最后，体育教师还可以开展小组评比活动，由规定时间内配合度最高、动作最标准的小组获得优胜，以此全面调动学生参与高中体育教育教学的积极性。
3创设多元化教学模式，满足学生体育运动需求
在开展高中体育教学工作时，相关教师应充分考虑学生体育运动需求，积极创设多元化高中体育教育教学模式，为学生提供丰富的课堂学习体验。因此，教师可从以下几方面着手：第一，创设分层教学模式。不同学生在不同成长环境、家庭环境以及兴趣喜好等因素影响下，其身体素质和体育运动能力也将呈现明显差异性，而体育教师应在充分了解学生运动潜能的前提下将学生合理规划为不同教学层次，以学生身体素质为分类方式有针对性地开展分层教学法，分别为不同层次学生设计难度适中的教学任务和教学目标。第二，讲解示范法。在开展高中体育教育教学时，体育教师应起到良好带头表率作用，以学生易于理解的方式讲解基本动作技巧，督促学生严格按照规范的动作标准掌握各项体育运动项目技巧。
4提高体育教师专业素质，保证课堂教学质量
体育教师的专业素质直接决定着高中体育课堂教学质量，因此体育教师在日常教学过程中必须不断提高自身专业素质与综合实践能力，以潜移默化的方式引导学生树立正确的体育运动观念。与此同时，体育教师不但需要注重学生基础理论知识和基本运动技能的培养，还需积极与学生建立友好交流关系，深入发掘每位学生的优势和特长，帮助学生建立体育运动自信心，促使学生发自内心地喜爱体育运动。另外，体育教师在为学生讲解基本动作时，还可以通过幽默生动的教学语言吸引学生在课堂上的注意力，充分发挥其教师角色的导向性作用和实用性价值。例如，体育教师组织学生参与羽毛球教学活动时，可以为学生详细介绍挥拍、接球等羽毛球运动技巧，强调动作规范性的同时积极调动学生参与课堂互动的主观能动性，最大限度地提高高中体育教育教学的有效性。
结语
良好的体育教育对学生身体素质的提升和运动技能的培养具有至关重要的作用，积极采取有效措施提高高中体育教育教学的有效性已成为顺应当前教育行业改革趋势的必然结果。因此，相关体育教师必须及时转变教学理念，丰富课堂教学内容调动学生积极性，开展趣味性教学活动激发学生兴趣，创设多元化教学模式满足学生体育运动需求，同时不断提高自身专业素质保证课堂教学质量，进一步推动高中生全面均衡发展。
参考文献
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