赵赟
河南省直信阳市固始县职业教育中心 465200
摘要：伴随着教育理念的不断更新、教育技术的不断发展，多媒体教学已经成为了教师必备的技能。作为中职院校主要的教育科目，数学教学的开展也需要利用好多媒体带来的优势，通过多媒体技术的应用，将抽象化的数学知识用别样的方式展示给学生，实现教学的突破。有机整合多媒体与中职数学教学，是当前教师需要主要攻克的课题。笔者结合自身的教育经验，在充分开展教育实践的基础上，提出了一些自己的观点和看法，在此与各位同仁共勉。
关键词：多媒体；中职数学；有机整合
当前，中职教育也发展到了全新的阶段，教育改革不断深入，信息化教学已经成为了中心环节，教师对多媒体技术的掌控和应用能力，已经成为了评判教师教育能力的主要指标。在中职数学教学阶段，要意识到多媒体带来的巨大优势，通过有效应用多媒体技术的方式，来实现对数学教学的突破，帮助学生深度掌握数学知识。在此基础上，就需要我们开展深入的研究和探讨，来寻找有效的整合途径。
一、多媒体在中职数学教学中的优势
（一）改变了传统的学习方式
多媒体在教学环节中的应用，将传统的教师灌输式教学模式，转变为以学生为主题，强调学生观察、思考和发现的教学模式。作为帮助学生转变学习方式的重要载体，多媒体技术的发展与应用，为学生构建了一个真实、丰富、多彩的学习环境。多媒体能够将抽象的数学知识形象化，让学生能够生动直观的感受和掌握相关知识，这样学生才会有更高的积极性，主动学习数学知识，并抓住数学最本质的规律。
（二）实现教学难点的突破
在带领学生学习多边形面积计算的过程中，需要学生能够掌握极限的思想，而对中职学生来说，往往是比较困难的。所以，在实际的教学当中，就可以通过多媒体技术的应用，建立相关的多边形模型，参考着模型来带领学生解析多边形的面积公式，帮助学生有效计算出多边形的面积，通过这样的方式，帮助学生掌握相关的数学知识，运用多媒体技术突破教学难点。
二、多媒体与中职数学教学的有机整合
（一）创设趣味性教学情境
作为一种先进的技术形式，多媒体技术涵盖了图像、文字、视频、音频等多样化的信息元素，在教育领域当中的应用，能够对学生的各种感官产生刺激，让学生能够主动参与到数学学习当中。尤其是基于生活创设教学情境时，往往能够激发学生的学习兴趣。在中职数学教学环节，通过多媒体技术的合理利用，教师可以创设出具有趣味性的教学情境，进而激发学生的学习兴趣，提升学生的学习主动性。例如，带领学生学习“两个计数原理”的相关知识时，通过多媒体技术导入教学，构建相应的教学情境。将生活中常见的彩票摇奖作为例子，使用视频的形式，将摇奖的画面展示给学生，并在此基础上让学生思考：在33个不同号码的球中抽出6个，会有多少种不同的可能？通过彩票摇奖的案例，贴近学生的实际生活，通过多媒体技术的应用，将摇奖的画面展示给学生，调动学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到数学知识的学习和研讨当中，实现新课导入的任务。
（二）强化学生自主学习能力
在传统的教学模式当中，教师的灌输式教学往往会打击学生的学习积极性，让学生的学习主动性不足，而自主学习的模式，通过满足学生需求的教学活动设计方式，转变了教师和学生在教学环节中的角色地位。学生逐渐成为学习的主体，主动按照自己的需求来学习相应知识，构建自身的知识大厦；教师不再将知识一股脑的灌输给学生，而是慢慢的引导和帮助学生。在当前阶段，PPT、几何画板是我们常用的教学软件，在中职数学教学环节，对这些软件要进行合理的利用，教师通过PPT的合理使用，制作出精美的课件，吸引学生的注意力，让学生有更高的学习积极性；学生通过几何画板的应用，制作出相应的模型，更好的理解数学知识内容。
（三）实现化静为动的教学过程
作为一门具有明显抽象性质的学科，通过多媒体技术在数学课程中的应用，能够有效培养学生的抽象思维能力。通过演示数学知识和运算过程的方式，帮助学生提升自身的逻辑思维能力。在带领学生学习“立体几何”这部分知识时，通过多媒体技术的应用，帮助学生更直观的认识相关知识，并解决相应的数学问题。在课堂上，通过结合学生的生活实际，对学生提出一些相应的数学问题，让学生使用数学知识来解答。通过这样的形式，让抽象的数学知识变得形象化，学生的思维能力也会得到有效的锻炼。通过多媒体技术的应用，让静态概念变为动态图形，这样学生对数学知识的理解就会更加深入。
（四）构建教学辅导平台
在中职院校当中，数学课程相对教师，教师需要利用好多媒体软件，掌握相关的能力，并且在互联网上构建相关的教学辅导平台，将教学课件和相关的学习资料上传到平台上，让学生能够利用自己的课余时间，主动进行选择和学习。
结语：通过对多媒体技术的合理应用，实现与中职数学教学的有机整合，发挥出应有的教育价值，帮助学生掌握更多的数学知识与能力，实现中职数学教学的突破。
参考文献：
[1]侯振中.信息技术与中职数学课程整合的设计与实践研究[D].东北师范大学,2010.
[2]李刚.多媒体与中职数学教学相结合的探索与实践[J].中国农村教育,2019,36:36-37.