王媛媛
河南省理工中等专业学校，河南 郑州 450008
摘要：随着社会的发展，科技的快速发展，我国教育逐渐多元化，教育活动展开也融合了越来越多的多媒体技术。社会的进步和发展趋势，使得互联网产品得到越来越广泛的应用，近几年在教学中，基于微课的翻转课堂备受关注，逐渐成为了当代教学的教学手段之一，无论是普高还是中职都在转变教学方式，以此更好地促进学生全面发展。本文章主要围绕在中职交通运输类专业的微课教学策略作出讨论。
关键词：中职教学；交通运输类专业；微课教学
前言：微课指的是运用现代化技术制作出的教学视频，在碎片化学习背景下合理利用时间学习知识。交通运输行业正在转向智能化方向建设，而中职交通运输类专业目的在于培养适合当代社会交通运输行业发展的实用型人才，在如今信息化时代里，传统的教学方式已经无法满足教育的发展。因此教师必须跟上时代的脚步，掌握微课教学方式并运用到课堂中去，激发学生主动学习的积极性，培养学生自主学习的能力。
一、中职交通运输类专业融入微课教学的现状及作用
为响应《国家中长期教育改革与发展纲要》的实际要求并实施具体措施，微课成为我国教育智能化与信息化研究的重点教学方式之一。在现代教育背景下，如果说普高是对学生智力的建设，那么职高就是对学生智力行为的开发，在中职学校中，学校大力提倡培养学生的专业能力，以培养学生一技之长为主题。但是在部分学校的教育结构中，由于学生的专业知识素养不够，学校的教育结构出现偏差，导致教育效果不好的现象。我国交通运输实现了跨越式发展，已成为真正的世界交通大国。中职交通运输类专业教学必须紧跟我国交通运输类经济发展的速度，融入现代化理念的微课教学方式，给学生提供一个学习平台，丰富教学的内容，使学生能够得到尽可能全面的教育培养。
二、中职交通运输类专业融入微课教学的途径
（一）通过微课视频播放，代入课堂学习状态
纵观古今中外，交通业的发展经历了上千年的时间演变至今且生生不息。如果只利用中职三年时间去学习交通运输对于教师和学生来说都是一个极具挑战性的难题，这就要求教师做到合理运用教学资源、分配教学时间，通过课堂四十五分钟将教学效率最大化。中职学生正值活泼好动的年纪，且大部分因为初中对学习不上心才选择职高就读，因此快速进入课堂学习状态不仅能提升学习质量，还有利于推动课堂进度。教师可以借助微课短视频带动学生快速进入课堂氛围。例如在进入新一章节“冷却系统”的学习时，学生接受新知识也需要一个过渡的阶段，教师可以先播放一个与冷却系统相关的短视频，通过视频动画的介绍，给予学生对该名词的初步认识。播放结束后，教师提问“请问在刚才的视频中同学们还记得冷却发动机包括哪些主要部件吗？”学生们或许会回答出部分答案“散热器”、“恒温器”……紧接着，教师趁热打铁抓住学生好奇心与注意力高度集中的机会，展开本节课的主题——冷却系统的维修基础。中职学生的智力并不比普高学生差，甚至有的中职学生思维更为灵活，教师需要明白中职学生的兴趣特点，改善教学方式，将学生代入到学习状态里面去。而如今使多媒体辅助教学的教育方法成为了老师和学生通往学习的阶梯，充分利用微课教学能够有效的提高教师教育方法目标的整体教育水平，通过视频形式开阔学生的视野通过直观的表现形式，有效地解决学生的难题。并且通过微课播放相关小视频，能够集中学生注意力，减轻课堂教学进度发展的阻力，从而大幅提升高中历史课程教学效率。
（二）利用微课教学特点，突出教学中心主题
微课，顾名思义就是简短的课堂教学，教师从教材中单独拿出一个知识点在有限的时间里进行讲解。比如美国著名数学家萨尔曼·汗的教学视频通常呈现出一个短小精悍的特点，他的教学视频不似传统教学录像那般繁琐，而是将知识揉碎再一一掰开来讲。微课辅助教学亦是如此，理论是实践的基础，中职交通运输类专业的学生必须要熟练掌握理论知识，才能更好地运用到实际中去，教师可以借助微课上传知识讲解视频，突出教学主题，供学生反复学习理解。比如冷却系统的知识章节中涉及到许多机械结构的理论讲解，每个部件都有其相应的作用特点，这就容易使学生在学习这一章节时对知识点产生混淆。教师可以把“散热器”、“水泵”等部件的主要内容单独录制成一个小视频，比如水泵是冷却系统的核心，散热器发动机与大气的“交换器”等知识点，上传到平台。教师还可以收到学生的留言，学生的实时反馈构成了师生线上的互动，方便教师给学生答疑解惑。随着教育的深化改革和新课程、新理念的推进，教育观念发生了巨大改变。中职学生在面对大量交通运输类书本的理论知识学习过程中，可能会出现杂乱无章的学习现象，而微课在时间上灵活性强的特点不仅便于学生课余时间抽空学习，还能变相地减轻教师的压力，因此教师要充分运用微课的优势实施教学，相对要多花些时间给学生录制一些课堂上难以理解的重难点视频讲解，供学生学习。
（三）教师掌握微课运用技能，促进课堂教学现代化
微课辅教学方式确实在很大程度上提高了学生的学习效率，但一堂课是否精彩，是否完成教育目标，学生对知识的学习是否掌握，教育方法首当其冲，教师对教学方式的选择的正确与否直接体现在学生的学习态度和表现上，是否在课堂教学活动中积极参加。制定好的教学方案离不开教师的文化素养和运用能力，首先教师要自身先弄清楚微课的使用技巧，明白什么样的知识点适用于微课教学，什么样的风格适用于微课教学。比如中职交通运输类专业书中有关冷却系统的章节学习，教师在使用微课教学的过程中不能光靠口头讲解，可以将冷却液温度传感器等部件大致画出来，教师也应适当地结合面部表情或肢体语言传递情感共鸣，例如发动机缸内的活塞，教师可以进行动作模仿活塞运作的形式，并且在讲到重要内容时结合板书，写出关键词，让学生即使是隔着屏幕也能体会到教师真实授课的亲切感。在这方面可以借鉴美国数学家萨尔曼·汗的教学风格，他在教学视频中不断地书写一些数学符号，配合丰富的肢体语言对知识进行讲解，这种方式在无形之中拉近了他与互联网上的听众的距离。因此，中职教师应当熟悉微课的授课方式，结合多种形式呈现给学生一个生动的授课氛围，动作幅度及情感表达适当地“夸张化”，让短视频内容充实起来，提升微课辅助教学质量。
三、结语
在中职交通运输类专业教学过程中教师要正确看带教育资源，通过合理手段使用微课教学方式，不管现代化技术有多方便快捷都要始终围绕“教育”的主体来进行，教师要善于利用微课在教学中的优势发挥现代教育的直观性、逼真性的优势，通过图片、视频等表现手法来提高学生的学习积极性，从而达到教学目标。
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